三年级上品德与社会教学反思好习惯早养成_鄂教版.docx

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1、品德?好习惯早养成？教学反思儿童的生活是课程学习的根底，因此，在本课设计中我注重让学生在走进生活的过程中获得精神的体会，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。1源于生活、学习生活。品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活社会生活）的内在联系。因为生活本身是综合的，综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活（社会生活）的道路。因此，在整个教学过程中，我引导学生诉说自己学习中的烦恼，学生有亲身体验，说起来既清晰又真实，让学习习惯好的同学讲自己好的学习方法，使其他学生能从中得到启示，指导自己生活。2贴近生活、融合生活，开通小烦恼热线。新课程理念指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能

2、激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学开始我便创设情境，以打的形式与学生交流，这样激发了学生的兴趣和表现欲。3实践参与、走进生活，建立学习交流站新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。在怎样让学生明白拖拉、控制力差的害处，并改正这一教学环节中，我设置了两个活动：（1）、为刘丽解决烦恼。（通过让学生自己演一演，加强了学生的主体实践性。）然后让学生说说他的烦恼的原因所在，再说说解决的方法，从而认识到拖拉、控制力差的害处。（2）、感受一分钟，认识时间的珍贵。这个环节，我利用多媒体出示一个闹钟，并配上嘀嗒声，让学生在

3、这种教学情境中进行捡珠子、踢犍子、抄课文、做口算的游戏，感受一分钟能干些什么事。在交流过程中让孩子深刻认识到：一分钟的价值可真大。这样一来让学生通过亲身体验获得直观印象和更深入地了解，提高他们的兴趣的同时，认识到时间的珍贵。让学生谈自己好的学习方法，使学生将课本知识融入生活，应用到了实际。4合理利用时间。这个教学环节中，我请刘斌说一说自己准备怎么做，因出书上的时间安排表，再让学生学会制时间安排表，并运用投影比拟两个孩子安排表的不同，使其明白要联系自己生活实际设计出的作息表才合理，这样，增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在活动中开展，在活动中生活，当学生在轻松愉快的“时间像小马车，时间像小马车，嘀嗒，嘀嗒向前跑的儿歌声中结束本课，我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄置于学生的心中了。