《用算盘表示数》评课稿.docx

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用算盘表示数评课稿本节课主要教学用算盘表示数。通过教学，使学生初步认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法，能读写算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。本节课顾老师教学思路清晰，教学语言精炼，教学设计环环相扣，教学效果非常好。一、渗透数学文化知识算盘是我国的优秀文化遗产。顾老师通过课前演讲，让学生了解了古人从实物记数到算筹记数的历程，这对发展学生的数学观是一种很好的文化启蒙。二、激发兴趣，主动探究算盘对学生来说是比较新鲜的东西，学生对此兴趣浓厚。顾老师借助视频及儿歌，让学生了解算盘各部分的名称，正是利用了学生好奇的心理。接着通过“用算盘怎样表示数呢”这样的引导性语言引发学生质疑，诱使学生产生主动探究的欲望。三、注重细节，指导方法教材中虽没有介绍拨珠的指法，但顾老师进行了细致地讲解，指导学生上珠是用食指往下拨，下珠是用大拇指往上拨，规范了学生拨珠的方法。纵观本节课，从认识算盘的结构到学习拨数认数，从强调指法到巩固练习，每个环节过渡干净利落。顾老师为学生营造了宽松的学习环境，激发了学生的学习热情，是教学活动的组织者和学生学习的激发者。