《学弈》评课听课稿5月.docx
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1、学弈评课听课稿(5月)尊敬的各位领导、老师:大家好!今天有幸聆听了催老师执教的一节学弈,文言文是小学阶段新出现的一种文学体裁,整堂课教学结构设计合理,流程舒畅,环节紧凑,感触颇深,受益匪浅,下面我就这节课,进行一个简单的评析,不到之处,还请大家多多指正。一、教学目标明确,教学思路清晰。崔老师这堂课,主要是能让学生对照注释、译文,读懂故事内容,让学生体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。因而,崔老师所教的课,目标是明确的,思路是清晰的。二、重视朗读训练,以读促悟,读中感悟。文言文大都具有音韵美和节奏美,以及特有的气势和神韵,而且篇幅短小,占时不多,特别适合朗读。在整体感知环节,崔老师范读课
2、文,让学生通过老师语句的停顿、词语的轻重、语气的选择、节奏的缓慢来感受文章的大概意思,再指导学生读出节奏与轻重缓急。三、把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。在读出节奏和理解课文大意两个环节,崔老师一次次鼓励学生多读多悟、边读边悟,并不急于告诉学生答案的正误,而且始终都没有给学生一个标准的答案。真正还课堂给学生,让学生成为学习的主人。四、少讲多练,引导得法。崔老师在讲课时,以学生为主体,教师为导,充分调动学生学习积极性、主动性,能将自己融入到学生中去,主动参与到学生中和学生一起探讨学习,这样拉进了师生距离,从而消除了学习文言文难的顾虑,特别是在让学生体会其中道理时,更是鼓励学生畅所欲言,充分展
3、示学生的说话水平,展示自我,产生学生兴趣,提升自信,在诵读教学中,循序渐进地对学生进行朗读训练,让学生品位出文言文的“味”,感悟祖国语言文字的魅力,培养学生对传统文化的热爱之情。五、善于鼓励学生之间的交流与合作。崔老师鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,个人认为教学重难点点突破得还不够,整个教学过程进行得有些快,没有给学生充分的时间去思考,去交流,去体会。以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请催老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!
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