xx初中级中学中长期发展规划2016年.docx

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1、XXX第二初级中学档案资料-中长期开展规划XXX第二初级中学GuanyizhendierchujizhongxueXXX第二初级中学中长期开展规划为深入贯彻落实国家中长期教育改革和开展规划纲要的精神,进一步树立科学开展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，坚持依法治校，加快开展步伐，创立特色学校，根据县教育局文件精神,为切实加快学校开展，不断提高教育教学质量，推进素质教育，满足建设和谐社会对教育开展的需要，我校特拟定此中长期开展规划：一、指导思想以国家中长期教育改革和开展规划纲要20102023为指导,坚持科学开展观，遵循现代教育的根本规律，深入落实全国教育工作会议精神，做到教育理念先进，办

2、学模式科学、教育实绩明显，开展前景宽广。树立“以人为本，和谐开展的办学理念，坚持科学性、效益性、前瞻性和可持续开展性原则，进一步解放思想，深化改革、与时俱进、开拓创新。一心一意谋开展，聚精会神抓质量，积极实施课程改革，走内涵开展之路，实现学校的快速、持续和稳定的开展。二、开展思路在“以人为本，以德立校，依法治校，文化兴校的办学思想指导下，树立“让学生个个成功，让家长人人满意的办学目标，以课堂教学改革为核心，有效开发校本课程，将教学改革实验研究与学校开展融为一体，强化内部管理，提高教育教学质量，使每位学生走向成功，让每位教师创造价值。三、开展目标：坚持科学开展观，举“以人为本之旗，走“立德兴校之

3、路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的好学校。努力把学校办成学生成功、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成县品牌校奠定全面根基。四、具体措施：（一）、做好教学设施配备、校舍扩建及校园美化。（二）追求现代管理，坚持依法治校，文化兴校。以人为本，追求管理的现代化，坚持依法治校。学校领导班子成员要强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生服务的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创立标准、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使馆驿二中能

4、够主动适应时代的开展。具体规划如下：1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“廉洁奉公、团结协作、率先垂范、精益求精的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的开展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造安康开展的良好气氛。2、优化学校文化建设。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的文化环境，建设“书香的教室，丰富校园文化内涵，提升学校的办学品位，彰显书香特色。3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此根基上，打造“文明、友爱、乐学、争先的特色校风；形成老实、谦

5、虚、勤奋、善思的学风；打造严谨、求是、博学、精研、标准、创新的教风。从而形成安康向上的学校精神文化，提高学校“文化的影响力。4、完善学校制度文化。建设一个制度化、标准化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及“平等、尊重、关爱、欣赏的人际关系。建设健全各项规章制度，完善学校开展的保障机制。科学完善的规章制度是学校开展的根基和前提，把各项制度措施变成师生自觉的行为准则，是学校科学开展的关键和保障。2016年前，学校逐步完善教师业务考核方案、教师绩效工资发放方法、教师职称评聘实施方案、中层干部工作考评细则、班主任工作考评实施细则、班级量化考核实施方

6、案等等，并通过规章制度的贯彻和落实，实现学校管理的标准化和自动化。特别是建设班级的“学生考核评价机制。一是制定学生班级考核管理评价细则。二是成立班主任领导、班委会行政负责和团支部考核评价体制。三是班级定期组织学生衣着、服饰、发型、语言、行为等综合评比活动，引导学生从小事、从班级养成良好的行为习惯。四是班级每学期评比表彰一批“班级艺体状元；五是学校每学年评比表彰一次“优秀班主任、“典范班级、“学生校级艺体状元等，通过考核和奖励，实现学校部门考核、班集体评价与学生自评考核的无缝对接，促进学生良好学习习惯和生活习惯，礼仪习惯和劳动习惯的养成。5、树立学校文化品牌意识。在继承和发扬学校历来传统文化的根

7、基上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、标准化、制度化，力争均衡化开展验收的达标。（三）、深化教育科研学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主开展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生全面、和谐的开展建设良好的教学改革运行机制。1、抓住课堂教学主渠道。探索开展我校独具特色的教学模式“测一一明一一读一一思一一议一一练。课堂上贯穿着两个原则：快节奏，大容量

8、，强竞争，勤测量；学生为主体，教师为主导，让学生成为课堂的主人，成功地开发了学生智力，培养了学生能力。教师按照我校课堂模式进展教学。积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习能力。2、加强学科流程管理工作，备课注重“集体备课”。课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调标准的同时，重在“拓展、重在“适量、重在“习惯；课后辅导，重在实效，表达分层，面向全体；评价反响，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设,加强根本功训练。学科分管领导深入课堂，深入教研组，进展具体指导，帮助解决疑难。（四）、建设专家型教师队伍学校拥有一支专业水平高、经历丰富、爱岗敬业的师资队伍。队伍中任课教师65人，

9、平均年龄35岁，年富力强，精力充分。其中本科50人，专科15人，学历达标率高。高级教师10人，一级教师25人。受县级以上表彰的达30余人。承担了县、市和国家级实验课题十几个课题，都已顺利结题。教师们在省级以上报刊杂志上发表论文100余篇，参与编写论著5部。工作中不断推进教师队伍建设。深入开展教师业务培训，全面提高教师业务水平和业务技能。1、每月定期开展教师的业务学习和技术培训。大胆改革创新稳固我校的“测一一明一一读一一思一一议一一练高效课堂教学，积极外出学习和培训，去他校之长，补己校之短，兼收并蓄，开阔教师视野，更新教育理念。2、深入开展教师的组内教研和校级教研活动。从教师的听评课到认真研究课

10、堂教学的每一个细节，全面提高教师的业务技能和业务水平。3、重视提高青年教师的专业化水平。确立“一年掌握标准，两年胜任熟练，三年能挑重担，五年力争骨干的培养思路，采取结对子、压担子、搭台子的策略，开展青年教师汇报课、评优课，“三字一画根本功大练兵，为青年教师成长创造条件。4、开展“打造名牌教师队伍活动。一是鼓舞教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。二是分层次提出培训目标，创立骨干教师队伍，形成“教坛新秀一一教学能手一一学科带头人一一名教师的培养梯次。三是成立“教师成长俱乐部，明确相应的培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师产生的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业

11、成长。四是争取在“十二五期间，培养市级主科教师、学科带头人各一名，校级学科带头人各一名的教师培养目标。5、鼓励教师在课题研究中求开展。鼓励教师积极参与课题研究,并将课题研究与教学工作严密结合，培养“问题即课题，教学即研究的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高专业水平。6、构建以“师德教育”为核心的教师自培体系。首先，重视师德修养。举行“新教师上岗入师宣誓仪式，培养教师的职业神圣感、使命感和敬业精神，要求教师上岗前先学习学校的规章制度，熟悉学校管理常规，进展专业技能培训。其次，开展丰富多彩的师德建设主题活动，收集“教师寄语和“教师礼貌用语，促使教师自我教育和自我加压

12、。再次，建设学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监视网络，严肃查处教师“三乱等违纪行为。高素质的教职工队伍是学校开展的根本。随着管理体制改革的深化，建设动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此，坚决考核聘任制，尊重知识，尊重人才，调整不适应学校开展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在变动中稳定，在稳定中提高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件。（五）、提高学生综合素质培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能表达学校存在的价值。我们在坚持根基学科的前提下，要以个性化开展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。1、确立“德育为首的“人本教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以模范践行中学生守则、中学生日常行为标准及“一切德育活动为载体，切实培养学生优秀的道德品质、良好的行为习惯，改善学校的整体面貌。2、建设完善的团队活动教育阵地，开展丰富多彩的团队活动。3、建设学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、教师检查、领导监视等多层面管理。4、加强校园文化建设，形成良好的校风。5、建设学生根基性开展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。