2《发现自己》教学设计教案.docx
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1、一、我是谁第一课时认识自己活动内容:认识自己(小学生心理辅导指南上海科技教育出版社)第一课第一板块。活动目标:1、让学生会正确、全面的认识自己。2、树立良好的自我形象,对自己充满信心。3、发扬优点,抑制缺点,塑造一个良好的自我。活动重点:正确认识自己的优、缺点,接纳自己。活动难点:保持安康积极的心理,相信自己,努力开展自我。活动准备:镜子。活动过程:(一)导入:1、小品表演:小明拿着刚发下来的考试卷子,背着书包垂头丧气的说:“真倒霉,又是不及格!这时小强从后面追上来,冲他一笑,说:“听说要开运动会了,你这个体育健将可要多报几项啊!小明却无精打采的说:“那有什么用,跑在再快还是头脑简单,四肢兴旺
2、!2、思考:(1)你认为小明说的对吗为什么。(学生举手发言)(2)你想对小明说些什么(学生举手发言)(3)通过这个小品,你明白了什么道理(学生举手发言)3、师归纳:偶尔一两次考试失利并不能说明自己不行,更不能全部否认自己,我们要全面、正确的认识自己。(二)活动主体1、听教师指令做动作,请两名学生上讲台做瞪眼、拉舌动作表情。(1)提问两名学生:你知道同学们为什么会笑吗那你能否看到自己刚刚的表情是什么样子吗(将镜子分别递到两人手中)(2)引导思考:通过刚刚的活动,你有什么启发(3)师归纳:自己的面部表情别人看得清,但自己却看不到,在使用镜子后,才能看到自己的样子。2、师:我们每个人都会成为自己心中
3、的小明星,接下来,请同学们认真完成自己的明星小档案。(1)公开个人档。(2)要求学生自我介绍后加一句“我是我班的小明星,下面学生齐鼓掌并齐声说“你是我班的小明星!(三)拓展思考:1、只有名字、相貌能说明“我是谁吗2、只有性格特点能说明“我是谁吗3、言谈举止能说明“我是谁吗师小结:每一个片面的信息不能完全判定“我是谁、“我假设何样、“我的未来假设何样,所以,认识自己要从每一个细微的地方去发现,从整体去评价。课堂总结:今天,我们通过活动对自己有了一个初步的认识,每个人都有出类拔萃的长处,也有需要努力改正的缺点,在进步中成长,在进步中提高,扬起自信的风帆,相信每一名同学都会成为未来之星。第二课时发现
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