2023年广州市初中毕业生综合表现评价表模板范本.docx

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1、附件2初中毕业生综合表现评价表姓名：学校(盖章)：年月日综合表现道德品质(20%)公民素养(20%)学习能力(15%)交流与合作(15%)运动与健康(15%)审美与表现(15%)总评等级广州市初中毕业生综合表现评价标准及说明道德品质评价标准及说明维度重要表现评价等级标准及说明ABCD道德素养尊敬师长，团结同学1、对师长有礼貌，与同学友好相处，乐于帮助同学。2、真诚待人，不作弊，守信用，并对他人的不良现象展开批评。3、主动积极地参加各种社会公益活动；自觉遵守社会公德和公共场所秩序，自觉维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。1、尊敬师长，并能团结同学。2、不做损人利己的事情。3、遵守社会公

2、德,能参加一些公益活动；爱护公物,遵守社会公共秩序。1、知道尊师敬长，但有时有不尊敬师长的言行，与同学关系不够融洽。2、对于正义的事情有所坚持，但不能对他人的不良现象进行批评。3、对社会公德缺乏认识，有时对校园环境和教室卫生不够关心。1、经常有不尊敬师长的言行和表现，与同学关系紧张。2、经常言行不一，欺骗他人。3、不遵守社会公德；很少参加或不参加社会公益活动；经常损坏公物。正直守信遵守社会公德公民素养评价标准及说明维度要现重表评价等级标准及说明ABCD公民素养关心集体和他人1、珍视集体荣誉，维护集体利益，有较强的团队意识和集体荣誉感。主动积极地参加各项集体活动；个人利益服从集体利益；团结并热心

3、帮助同学。2、有很好的集体协作精神，善于与他人合作共同完成任务，能够为实现集体目标而付出。1、能按要求认真参加各项集体活动；尚能处理集体与个人的关系，集体荣誉感较强；2、能与同学搞好团结；不做有损集体的事；有一定的协作精神，能为同学服务。1、尚能参加集体活动,但欠热心，有时有不顾集体利益的言行，对同学不够关心。2、对于团体分配的事情尚能完成，但合作意识不强。1、不认真参加或经常缺席各项集体活动；曾多次发生过有损于集体荣誉的事,集体观念淡薄；2、协作精神差；个人主义思想严重，自由散漫。善于与同学友好相处与合作自尊自律遵纪守法1、追求进步，严格要求自己；2、能自觉遵守法律法规和学校的规章制度，抵制

4、不良诱惑，无任何违纪现象。敢于进行批评和自我批评；善于同不良行为作斗争。有法纪观念，基本能遵守国家法令法规和学校的规章制度。能接受各级管理人员的管理；能进行批评和自我批评。1、基本能遵纪守法，但法纪观念不够强。2、有违反校纪校规的行为，但能听从劝说，改正不足之处。对各项法律法规和学校的各项规章制度知之甚少,法纪观念谈簿，曾受到学校通报批评或违反校纪校规受过处分。学习能力评价标准及说明维度重要表现评价等级标准及说明ABCD文化素养学习兴趣、方法与能力1、有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动；2、有良好的学习习惯，能够制定有效的学习计划和策略；3、善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思

5、1、学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动；2、能克服学习中的困难；能按时独立完成作业。3、学习有计划、有总结。1、能按时到校学习，但学习热情不高。2、基本上能完成学习任务，但不善于总结学习上的得失。1、学习态度不端正，经常迟到、旷课；2、学习无计划、无总结；3、经常完不成学习任务。由79年级前五个学期期末成绩的总平均成绩构成（包括语文、数学、英语、物理、化学、政治六科）交流与合作评价标准及说明维度重要表现评价等级标准及说明ABCD综合实践活动与人交往与合作能与他人一起确立目标并努力去实现目标，能评价和约束自己的行为；尊重并理解他人，与身边的人和谐相处。基本能评价和约束自己的行为和尊重并

6、理解他人，与身边的人和谐相处。基本能约束自己的行为，但不太尊重并理解他人，与身边的人相处不太和谐。常常不能约束自己的行为，不太尊重并理解他人,与身边的人相处较差。积极参加社会实践和公益活动积极参与社会实践和公益活动，有较强的服务意识和责任心，体验公益劳动的充实与愉悦。三年累计参加社会实践和公益劳动3次（不含3次）以上。三年内参加社会实践和公益劳动23次。三年内参与社会实践和公益劳动1次。没有参加过社会实践和公益劳动。运动与健康评价标准及说明维度重要表现评价等级标准及操作说明运动与健康学生体质健康标准依据教育部、国家体育总局关于学生体质健康标准（施行方案）的精神，全区统一组织对学生进行检测。根据

7、标准评分表，对每名学生进行等级评价，优秀为A,良好为B,及格为C,不及格为D。积极参与体育活动，合理安排锻炼时间；正确处理好竞争与合作关系，养成良好的体育道德。采用教师评价与学生互评相结合的形式。学生互评时可参考平时表现及出勤情况，对同学进行等级评价。学生对体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动无故缺勤，三年内累计超过应出勒次数1/10或因病、事假缺勤，三年内累计超过1/3者，则“参与与合作”项评价为及审美与表现评价标准及说明维度重要表现评价等级标准及操作说明审美与表现具有良好的艺术感受能力与鉴赏能力；学生可根据自己的情况任选一种音乐表现形式或美术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。在九年级第二学期末艺术（美术、音乐）课堂教学中利用一课时或两课时随堂操作，可采取班级音乐会的形式，通过演唱、演奏及综合性艺术表演活动，展示学生创造表现音乐的能力；也可运用自己喜爱的一种或几种美术创作形式完成一件作品，表现自己的美术创造能力。采用教师评价与学生互评相结合的形式对同学进行等级评价。个人参与各种艺术活动，体验艺术活动的乐趣，获得对艺术学习的持久兴趣。A：一贯认真地参加班级或班级以上艺术活动；B：经常参加班级或班级以上艺术活动；C：有时能参加班级或班级以上艺术活动；D：不经常参加班级或班级以上艺术活动；