2023年学前教育倾听儿童相伴成长主题活动方案及总结.docx

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1、2023年学前教育倾听儿童相伴成长”主题活动方案及总结按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、家园共育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相互写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同时，开通了爱心热线，家长和幼儿通过拨通老师的电话跟老师倾诉与分享，老师们在线支招，搭建起了多重沟通桥梁。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、幼儿倾听能力的具体内容幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：专注性倾听，集中注意地倾听（包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等）。辨析性倾听，分辨不同内容（如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等

2、）的倾听。理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包括回答问题情况和执行指令情况等）二、幼儿倾听的基本要求：1、别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。2、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。3、能辨别不同的音素、声调、语调；能听懂并执行别人对自己提出的指令、要求。4.、能听懂普通话，能辨别普通话与母语的不同发音、不同表达方式等。三、幼儿倾听能力的培养良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事，我们要让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一页一页地讲，让幼儿边看边听，还可以让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁

3、带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。现在的幼儿看得电视多，他们最喜欢看的是电视卡通片。我们可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？”有的幼儿漏看了一集或一部分，我们可以及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明白，必须看得分明，必须仔细观察。为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础。幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听,在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时

4、放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些,这样不仅使幼儿能听清准确的发音，同时能看清发音的口型,便于幼儿模仿。鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力。幼儿对鼓励很敏感。成人的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。在日常生活中、同龄人之间的交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不随便打断别人说话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就应该以各种方式加以表扬、奖励，让他们在鼓励中养成倾听的好习惯。四、幼

5、儿倾听能力较差的原因倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：1 .成人不重视倾听能力的培养许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。2 .幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱

6、，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。3 .成人的消极榜样作用父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。五、针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长可从以下几方面培养幼儿的倾听能力。1、激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所

7、在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发幼儿倾听的欲望和兴趣。2、创设宽松的倾听环境培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境:在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。在带领幼儿外出时，可以让幼儿注意倾听大自然的各种声音（如风声、雨声），倾听各种动物的叫声（如蝉鸣、鸟叫声），倾听各种交通工具的声音（如自行车清脆的铃声、汽笛声）。幼儿听后，家长引导幼儿模仿、表达，充分发挥幼儿的想

8、象力和创造力。另外一方面就是家长应为幼儿创设宽容、平等的心理氛围，幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、学会倾听。3、培养良好的倾听习惯良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。教师可以通过讲述有趣的故事引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人。还可以以游戏的方式培养幼儿的倾听能力，请幼儿尽量能够将他们所讲的内容原封不动地复述，所以对幼儿的倾听有较高的要求），要求幼儿倾听老师、同伴的发言时要做到安静和耐心。4、家长言传身教、以身作则家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，家长应该注意自己的言行，在

9、幼儿倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩子觉得老师认真听了，在关注着他。利用各种手段指导幼儿耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。通过亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能力的可行的方法。在生活中，家长应多和孩子沟通交流，带孩子到大自然中聆听美妙的声音，到大社会中倾听丰富的声音，充实幼儿的感性经验，如可以利用周末、节假日，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道（如可以在大自然中聆听各种美妙的声音）。根据幼儿爱听故事的特点，经常给孩

10、子讲有趣的故事，并有意无意地要求孩子复述，从而提高幼儿的倾听能力。活动总结大班幼儿倾听习惯养成策略倾听”是一个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍。同时，良好的倾听习惯也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。良好的倾听习惯的习得将为幼儿一生的可持续发展奠定基础。大班阶段的幼儿，他们的自我意识比较强，一

11、旦有了自己的主见或者看法，就迫不及待的想表达出来。另外，这一阶段的幼儿表现欲望比较强烈，当老师说到他们知道的话题时，他们就马上接上，不管时机是否合适，只管着自我表现，希望得到老师的肯定。孩子们也是喜欢跟风的，看到有人这样说，他也喜欢跟着人家说。以此下去，活动的正常次序就很容易被扰乱了。学会倾听，需要良好的指导，培养幼儿良好的倾听习惯更是教师的重要责任。倾听能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。教师可结合活动内容，生活实际和游戏故事等，引导幼儿认识到“倾听”在学习、生活和交往中的重要性，提高“倾听”的自觉性。到底怎样才能培养幼儿的倾听能力？老师应给幼儿一个

12、具体的、可操作性的、细化的要求，特别是要提出有一定难度的任务，并不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况,是他们经过努力能够记住的问题。也就是我们平时所说的：“站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。在一日生活的各个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时，我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。”在学习活动中我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说了什么？通过这样的形式，给予大班幼儿一定的挑战性，对于他们自身来说也是感兴趣并且还是乐于接受的。作为教师，我们也应从自身出发，言传身教，要幼儿养成倾听的好习惯，首先要做一

13、个耐心、专心、悉心的倾听者。在平时与幼儿单独的交谈中，当幼儿在发言时，无论幼儿的语言表达水平如何，或者是自己有多忙，要坚持做到不在幼儿发言的时候做其他事情，不轻易打断幼儿的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价，给幼儿一个展现个人思维的机会，既达到了幼儿情感的满足，也为幼儿营造了良好的倾听氛围。除了教师的榜样作用，同伴间的好榜样同样也值得推崇，教师也应有发现幼儿闪光点的慧眼，及时给予肯定，加强正强化，巩固良好的行为。幼儿园活动中，教师也要充分利用幼儿喜欢游戏的特点,有意识的多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的良好倾听习惯。在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。听是学和说的“奠基石

14、”，只有让幼儿主动地听，积极地说，幼儿的各种能力才会提高，在听听讲讲的游戏中，促进幼儿倾听能力的发展。如：传话游戏，比比谁听得自信，传得最为准确，又如：新闻播报，邀请幼儿说说在电视中、报纸上看到的新闻，安静的倾听新闻，并设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当评委，以此激励幼儿认真倾听。当然，幼儿良好倾听习惯的养成也离不开家园的密切配合。首先，要从观念上使得家长指导培养孩子良好倾听能力的重要性。我们可通过家园之窗、班级论坛等形式，开展相关的讨论以及理论知道的宣讲。在家庭生活中，爸爸妈妈可与孩子通过亲子游戏的方式，玩玩类似“复述”的游戏，从简单的句子开始，逐渐增加难度，培养孩子的倾听能力。倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，我们要树立全局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展。拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运J从下播种下良好的倾听习惯的孩子将受益终身。