202320232学期原理课实践教学方案.docx

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1、2023-2023（二）学期马克思主义基本原理课实践教学方案一、课程名称：马克思主义基本原理二、课程类别：公共基础课三、课程性质：非独立设课四、适用专业与学时：全校2023级本科各专业，6学时五、实践教学目的和基本要求马克思主义基本原理（以下简称“原理”课）是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，理论性和现实性都很强。通过实践教学，精心安排各种各样的活动，理论联系实际，使学生进一步加深对理论学习的理解，提高学生运用马克思主义基本原理认识问题、分析问题和解决问题的能力。在实践中提高马克思主义理论修养，使教师所教以及学生自己所学最终内化为他们的个人素质，并外化为行为。通过开展实

2、践教学活动，旨在引导学生学哲学用哲学，增长知识、了解社会、面对现实、锻炼毅力，增强马克思主义理论思维水平，增强社会责任感，在实践中自觉运用批判性思维，养成科学、理性的知行习惯，学会做人做事，努力成为中国特色社会主义现代化建设事业的优秀建设者和接班人。六、实践教学内容及要求在实践教学中，坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性化发展。加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。注重“原理”课实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。使学生由被动接受知识转变为主动积极探索发现，真正做到学以致用，提高学生认识问题、分析问题、解决问题

3、的能力。所有的活动务必有痕迹，形成饱满、丰富的实践教学支撑材料并进行实践成果展示。本学期“原理”课实践教学，以推进中华优秀传统文化融入“原理”课教学为宗旨，开展“学哲学用哲学马克思主义基本原理课堂辩论赛”活动。每个教学班在实践教学成果分享计划学时内（2节课、90分钟），开展两场辩论赛（每场45分钟）。为确保该项活动顺利开展，具体安排如下：1、实践教学分组与辩论队的组建各行政班大体按照每组870人的规模合理划分成若干实践教学小组。在实践教学分组的基础上，各教学班进一步整合为4支辩论队。辩论队的整合，应尊重学生意愿、并根据辩论赛的需要，在任课教师的指导与协调下，由各行政班的实践教学小组以“结对子”

4、的方式自由组合而成。每支辩论队由（正方/反方）一辩、二辩、三辩、四辩共4人（下称“四名辩手”）及自由辩手若干人组成，共同参加比赛（即实践教学成果分享）。四名辩手分别由各实践教学小组推选产生，原则上每一实践教学小组确定一名辩手；要确保该名辩手既有广泛的群众基础，又有利于调动各实践教学小组的积极性，通过大家集体努力、共同参与以增强该辩手在比赛中的能力。辩论队其他同学均为自由辩手，并在比赛过程中合理有序参与自由辩论环节。2、辩题及其确定辩论赛的选题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻“两个结合”、特别是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合。任课教师为两场辩论准备若干组辩题，并

5、指导学生准确理解辩题，达到马克思主义理论真理性认识与对辩论本身的规则性认识相统一。各支辩论队或者在任课教师的组织与指导下，围绕具体问题开展辩论赛；或者在下列范围内确定自己的辩题，同时要加强协调以确保该组辩题在各教学班的范围内便于形成正反两方阵营，从而能够围绕该辩题展开辩论。辩题一、正方：“仓縻实”才能“知礼节”反方：“知礼节”不必“仓縻实”辩题二、正方：人性本善反方：人性本恶辩题三、正方：当今时代我们应该选择成为痛苦的哲学王反方：当今时代我们应该选择成为一只幸福的快乐猪辩题四、正方：真理会越辩越明白反方：真理不会越辩越明白辩题五、正方：知先行后反方：行先知后辩题六、正方：ChatGPT的兴起对

6、青年学生思想影响利大于弊反方：ChatGPT的兴起对青年学生思想影响弊大于利辩题七、正方：法律人工智能取代法官审判是大势所趋反方：法律人工智能无法取代法官审判辩题八、正方：互联网时代对于真理传播利大于弊反方：互联网时代对于真理传播弊大于利辩题九、正方：时势造英雄反方：英雄造时势（或不是时势造英雄）辩题十、正方：人工智能不能超越或取代人类智能反方：人工智能能够超越或取代人类智能辩题十一:正方：现代文化会影响传统文化的生存反方：现代文化不会影响传统文化的生存辩题十二、正方：中医是中国人治病保健的首选反方：西医是中国人治病保健的首选辩题十三、正方：人工智能在未来能完全代替人类工作反方：人工智能在未来

7、不能完全代替人类工作辩题十四、正方：新时代思政课守正更重要反方：新时代思政课创新更重要辩题十五、正方：青年成才的关键是自身奋斗反方：青年成才的关键是外部环境辩题十六、正方：实践比理论学习更为重要反方：理论学习比实践更为重要辩题十七、正方:赘成建立中学C9联盟反方:反对建立中学C9联盟3、辩论赛的规则每场辩论开始前，先由主持人分别介绍两支辩论队成员（主要是四名辩手）以及各方计时员，然后遵照下述顺序进行辩论：第一环节立论（该环节限时6分钟）首先由正方一辩发言（3分钟），然后由反方一辩发言（3分钟）第二环节攻辩（该环节限时12分钟）该环节分为4步，依次是正方二辩助攻发言（3分钟）反方二辩助攻发言（3

8、分钟）正方三辩反驳发言（3分钟）反方三辩反驳发言（3分钟）第三环节自由辩论（该环节限时14分钟）注意：该环节正反双方各限时7分钟，正方必须先发言；特别注重引入辩论队的自由辩手，但是每位自由辩手的每次发言不得超过1分钟；四名辩手与自由辩手的发言要保持整体有序。第四环节总结陈词（该环节限时8分钟）首先由反方四辩总结陈词（4分钟），然后由正方四辩总结陈词（4分钟）七、实践教学学时分配本课程实践教学6学时。要求课内课外结合进行：其中实践教学选题指导、实践教学分组指导等共计4学时；课堂实践教学成果展示2学时，实践教学不得占用理论课授课时间。八、实践教学组织安排1 .负责人：任课教师负责总体安排和部署。各

9、班学习委员或科代表负责本班实践教学的组织安排工作，并负责与其他班协调沟通。2 .小组组建并确定小组组长。每组以870人左右为宜，组长负责组织本小组实践教学开展。3 .选题。同一教学班实践题目（辩论题目）不能出现重复，任课教师要认真负责把关和指导。4 .小组讨论准备：查阅资料，组织讨论，形成观点。讨论要求有完整的记录（讨论时间、地点、每位组员发言情况）。5 .实践成果展示：组织辩论队当堂辩论,每队发言限时20分钟。6 .评委组成及评分参考标准：第一，评委选定：除任课教师作为主评委外，根据公平、公正原则，可由每小组选择1位同学担任辩论赛评委。担任评委的同学应公正、公平的履行职责。第二，评分参考标准

10、评分包括对各辩论队整体表现进行评级以及对辩手表现进行评级，自由辩手的表现不单独评级；其中各支辩论队团体表现评级与其全体队员实践教学成绩挂钩，各位辩手的表现评级如果优于该支辩论队团体评级则单独计为该同学实践教学成绩；最佳辩手与推选产生他/她的实践教学小组成绩挂钩。评级按照优、良、中、差分为ABCD四级，其中A级代表最高，其他依次降低，具体每一评级如何按百分制折算由任课教师自定并公示；最佳辩手在每场辩论后由全体评委以多数决的方式产生并公TPo（1） A级标准：论辩说服力强（逻辑清晰、举例恰当、观点鲜明、论证充分）；辩者态度好（语言优美、仪态自然、辩论中尊重对方人格、能够自觉遵守发言时间限制）。（2

11、） B级标准：论辩说服力较强（逻辑清晰、少数举例不恰当、少量表述意思不明朗、论证较为充分）；辩者态度较好（语言平淡、仪态比较自然、辩论中尊重对方人格、有少量发言超时）。（3） C级标准：论辩说服力较差（逻辑不够清晰、举例不太恰当、大量表述意思不明朗、论证不够充分）；辩者态度一般（语言平淡、仪态比较自然、辩论中尊重对方人格、大量发言被计时员依照比赛规则强制打断）。（4） D级标准：该标准实行“一票否决”制，即只要在辩论过程中出现侮辱、谩骂、诋毁他人的言行，则该支辩论队直接评为D级并立即终止其辩论资格，该支辩论队实践教学成绩整体判为不合格。7 .实践教学成绩评定：占平时总成绩的30%。8 .实践教

12、学成果：包括准备辩论的记录（如所阅书目及所收集资料等的清单）、四名辩手的辩词以及其它能够支撑实践教学过程的电子版资料（如学生自行录制的比赛过程视频等）或纸质资料（如发言稿等）。9 .实践教学材料提交要求：按教务处要求，为了实现规范化管理，形成完整的教学支撑数据，实践教学材料保存至少3年。任课教师期末提交成绩时，需按合班头数对应，重要成绩评分纸质材料直接装入试卷袋，电子档材料请任课教师到学校文印室刻录成光盘装入试卷袋，光盘上请标明班级。费用由学院承担，任课教师只需签字即可。XXXXX学院2023年4月23日附件1：马克思主义基本原理课实践成果展示评分登记表各支辩论队团体评级与辩手评级A级标准：论

13、辩说服力强（逻辑清晰、举例恰当、观点鲜明、论证充分）、辩者态度好（语言优美、仪态自然、辩论中尊重对方人格、能够自觉遵守发言时间限制）；B级标准：论辩说服力较强（逻辑清晰、少数举例不恰当、少量表述意思不明朗、论证较为充分）、辩者态度较好（语言平淡、仪态比较自然、辩论中尊重对方人格、有少量发言超时）；C级标准：论辩说服力较差（逻辑不够清晰、举例不太恰当、大量表述意思不明朗、论证不够充分）、辩者态度一般（语言平淡、仪态比较自然、辩论中尊重对方人格、大量发言被计时员依照比赛规则强制打断）；D级标准：该标准实行“一票否决”制，即只要在辩论过程中出现侮辱、谩骂、诋毁他人的言行就直接评为D级辩论队团体评级一辩评级二辩评级三辩评级四辩评级最佳辩手辩题名称辩论队名称及其成员构成团体评级第场正方正方反方反方第正方正方反方反方备注：此表请妥善保存，是学生实践成绩打分的重要依据，要求统一装入期末考试试卷袋存档。