认识米用米量教学设计.docx

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1、?认识米、用米量?教学设计教学目标：1 .初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2 .根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=IoO厘米；3 .能合作测量出整米长度的物体；4 .培养合作能力和动手操作能力。教学重点：掌握1米的实际长度。教学难点：用米尺量较长物体的长度。教、学具：1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。教学过程设计：一.复习用厘米量物体1 .提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？2 .用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？3 .用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出考前须知。二.认识米，用米量情景设置：你量得

2、不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：米）在量比拟长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位米。（一）感知米的实际长度1 .观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）2 .观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？3 .那么1米到底有多长呢？11）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（

3、4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么局部是1米。5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）4 .以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。（二）厘米、米之间的关系1 .那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？2 .这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3 .小结：1米也就是IOO厘米。（板书：1米=IOO厘米）（三）用卷尺量较长的物体或距离1 .出示卷尺。介绍：这是在测量比拟长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。2 .用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。三.稳固反应1 .两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2 .在括号里填上适宜的长度单位米或厘米。教室长6)黑板长2()小明身高124U课桌长501)四.扩展练习在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。五.全课小结这节课你学到了什么？