角的初步认识角的分类设计.docx
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1、?角的初步认识角的分类?设计教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第P3840教学目标:Io使学生会识别直角、锐角和钝角;2o通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学过程:一、导入新课。出示图,生活中含有角的物体。师:你看到了什么?谁能说一说?师:如果请你们再从数学的角度去观察这些物体,你又能发现什么?师:是吗?让我们来看一看。师:果然如此!你观察得真仔细。生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习,你已经知道了哪些关角的知识?同桌互相说一说。贴上课题角,学生交流后答复:略。师:仅仅知道这些,你们就满足了吗?那你们还想知道哪些有关角的知识呢?师:看到同学们这么虚心好
2、学,老师真的是非常快乐。好吧,那今天我们就继续学习有关角的知识。二、新课教学。师:请大家拿出四张卡片,用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快!学生在卡片上画角。师:请组长将大家画的角收集起来,平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快!师:下面我们要给这些角分分类。在分类之前,老师要说几点要求:1。每人先要认真的观察这些角。2o为了提高我们小组合作学习的效度,分类前组长一定要带着大家展开充分的讨论,确定分法后再分。3。分好后,每组选一名发言人,准备向大家汇报分类的情况。小组合作学习,给角分类。教师巡视,做好记录。师:哪一组愿意汇报?小组汇报,汇报时请其用三角尺验证。贴出
3、直角。师:你们认为他们分的怎么样?师:你能给比直角小的角起一个名字吗?学生起名。师:在数学上,我们把比直角小的角叫做锐角。贴上锐角。1钝角同上。)师:对于这些,你们还有什么想问的问题吗?学生提问。师:通过对角的分类,我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。贴上的分类。三、稳固练习。师:请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。学生写角的名称。师:写好的人互相说一说你刚刚都画了哪些角。学生互说,教师指名说。师:如果老师给你一些角,你能分辨出是哪种角吗?请大家拿出练习纸,按要求填空。请一名学生在实物投影上写。集体订正。师:让我们回到生活中的物体。点击,回到生活中的物体。师:你能用刚刚所学的知识,说一说这些角都是什么角吗?师:生活中还有哪些地方有这些角?师:第五个任务需要大家合作完成,大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。学生合作拼。师:能拼成什么角?你愿意上来拼一拼吗?学生在黑板上用学具拼。师:这个角是由几个什么角拼成的?还有其他的拼法吗?四、小结。师:通过今天的学习,你又知道哪些有关角的知识?
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