职业学校兽医专业建设内容及目标.docx

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1、职业学校兽医专业建设内容及目标（-）总目标以兽医专业岗位需求为依据，以校企共同培养为手段，以培养“动物疫病防治员、宠物医师、动物检疫检验员、兽医化验员”等岗位需求的高端技能型专门人才为目的，在学院专业建设指导委员会的指导下，以兽医专业建设委员会为统领，进一步建立符合校企双方需求、双方共赢的运行机制；完善普通高职“工学结合、四段递进式”人才培养模式，对口高职“校企合作、三段提升式“人才培养模式，进一步探索中职和高职教育衔接；加快双师结构专业教学团队建设；校企共建基于岗位工作任务系统化的课程体系、课程资源库；加强校内外实训基地建设，探索“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地的运行机制；强化用现

2、代信息技术改造传统教学模式，加强数字化教学资源建设、加大网络教学、远程教学，实现校企联合教学；实施教学质量保障第三方评价。通过2年的建设，确保本专业在全国高等职业院校同类专业的建设与发展中发挥带动与辐射作用。（二）具体目标1 .校企合作体制与运行机制建设在学院专业建设指导委员会的具体指导下，以兽医专业建设委员会为统领，探索“厂中校”校企合作人才培养机制，完善“校中厂”工学结合运行机制，探索企业订单班人才培养机制，探索专兼教师双师素质提升工程管理机制及教学质量保障体系建设。提升合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的内涵。2 .人才培养模式与课程体系改革通过校企参入、探索和完善与岗位工作任务相适

3、合的兽医专业“工学结合、四段递进式”人才培养模式（普通高职），“校企合作、三段提升式”人才培养模式（对口高职）。通过对兽医职业能力学习分析、职业延展能力学习分析，构建基于岗位工作任务系统化的课程体系，引入动物疫病防治员、动物检疫检验员、宠物医师、兽医化验员等岗位职业标准，校企合作开发兽医专业普通高职课程体系对口高职课程体系，探索中职和高职教育衔接；校企合作建设牛羊病防治、猪病防治、禽病防治、宠物疾病防治、兽医检疫与检验技术兽医临床诊疗技术等6门课程资源库。3 .实验实训条件建设加强校内实验实训室，校内实训基地建设；校企共建“校中厂”2个实践教学基地,“厂中校”2个实践教学基地，探索“厂中校”“

4、校中厂”运行机制；加强学生顶岗实习管理等制度建设。2年建设期内，校外实训基地增加到60家，满足学生工学交替、顶岗实习、学生就业和双师研修的需要。4 .教学手段与方法改革加强“牛羊病防治、猪病防治、禽病防治、兽医临床诊疗技术”等课程进行“任务驱动、项目导向”学做一体教学模式的探索；校企合作进行学生第二课堂活动，推进实训技能与职业标准对接；加强数字化校园、现代教育技术中心建设，加大数字化教学资源库建设；加强网络教学、远程教学，实现校企教学对接。5 .教学团队建设培养专业带头人2人，其中1人来自企业；校企联合培养13名专业骨干教师，双师素质培养13名；使专业教师双师素质比例达到96%；聘任并培养60

5、名兼职教师，2年建设期内，兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。继续加强该专业山东省省级教学团队“动物疾病防治临床教学团队”的内涵建设，将其建设成优秀的双师结构教学团队。6 .实施第三方评价成立兽医专业人才培养质量评价工作办公室，探索评价办法，建设评价体系。7 .社会服务能力建设紧跟XX业发展，全面落实学院社会服务百（县）千（企）万（户）工程，通过服务机构（研究所、动物医院、动物疫病检测中心）为企业开展技术服务、技术培训、合作研发，带动校企双方共同发展。（三）建设内容1 .校企合作体制及运行机制建设（1）校企合作体制建设在学院专业建设工作委员会的领导和指导下，成立兽医专业建设委员会，兽医专业

6、校企合作办公室。以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为宗旨，充分利用校企双方在教学、培训、研发、服务、就业等方面的优势。通过建设切实可行的校企合作、工学结合的运行机制，达到校企双方“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作关系。兽医专业建设委员会主任：副主任：成员：兽医专业校企合作办公室主任：成员：（2）校企合作运行机制建设探索“厂中校”校企合作人才培养机制依托大型畜牧企业联合组建“厂中校”人才培养基地；从机制和制度层面规范校企双方责权关系，确保校企合作能够有序健康持久开展。探讨“厂中校”校企合作模式，校企双方共同制定双方共赢的校企合作章程、校企合作教学制度（学生顶岗实习管

7、理制度、兼职教师教学管理制度、学生顶岗实习意外伤害保险制度等），开展订单培养、顶岗实习，联合培养学生；校企双方共同制订人才培养方案；建立企业专家、能工巧匠为主、学院教师为辅的管理团队，围绕岗位工作过程、岗位核心能力等开发基于工作过程的核心课程，将课程教学渗透在企业的生产过程中进行。学生以企业员工身份参加顶岗实践，完善顶岗实习管理规范。校企共同负责管理学生，以企业为主，负责学生在企实习期间的生活起居、安全等问题。2年建设期内，在六和集团鲁北片区、康地恩集团建2个“厂中校”。完善“校中厂”工学结合运行机制学院从环境、师资、场地和科技等方面投入，企业在生产资金、技术、人才等方面投资，形成校企共同体一

8、一“校中厂”经济实体，企业方出任总经理、法人代表，成为校内工学结合教学实训基地。企业可因此共享学院资源，优先聘得学院优秀毕业生，树立良好的社会形象。合作共建的经济实体也因校企强强联合，优势互补，能迅速提升品牌声誉，获得良好的经济效益、人才效益和社会效益。企业也将先进的生产技术、生产过程、生产经营理念和市场人脉真实的带到学校，在真实的企业生产经营过程中培养学生，学生在校内就能体验企业的生产过程，促进职业教育的发展和高端技能型人才培养质量的提高。完善，校中厂，工学结合管理制度，规范实训行为，培养实践技能。2年建设期内，引进2个企业来校，建2个“校中厂二探索企业订单班人才培养机制根据企业用人需求，校

9、企（动物医院联盟、小动物诊疗协会、养殖企业、兽药企业）双方针对性的制定人才培养方案，根据岗位技能开设技能训练项目，加大工学结合的力度，最大限度的选聘企业一线的能工巧匠担任教学任务，顶岗实训的内容与今后岗位任务无缝对接。探索专兼教师双师素质提升工程管理机制。成立双师研修站，研修站包括校内校外两部分，校内部分设在兽医系，校外部分设在六和集团鲁北片区、康地恩集团、济南振牧动物医院、青岛宠之爱动物医院，双师研修站承担专任教师和兼职教师的培养提升任务。具体是：校内双师研修站的任务是提升兼职教师的教学、研发能力；校外双师研修站的任务是提升专任教师的社会服务能力，同时为专任教师的成果转化提供平台。实现上述目

10、的，需探索建立兼职教师培养考核评价制度、教学能力提升培训计划；专任教师企业锻炼、技术服务、合作研发、考核评价等规章制度。教学质量保障体系建设教学质量标准体系建设。教学条件标准建设（包括教学团队标准、教材及资料标准、教学实施标准、课程标准等）；教学过程标准建设（教学设计标准、实践教学标准、理论课程教学标准等）；教学考核标准建设（实践教学考核标准、理论教学考核标准等）。教学质量管理体系建设。教学质量文件系统（教育部文件、学院文件）；教学质量管理系统（组织系统、监控系统）；教学管理方法系统（质量检查、评价系统、信息反馈）。教学质量监控体系建设。监控内容包括：教学目标、教学团队（专业带头人、骨干教师、

11、双师教师、兼职教师）、教学条件（教学设施、教材、教学资料）、学习风气（素质教育、学习态度与能力）、专业建设与课程改革（人才培养模式、专业建设、课程改革）、教学管理、质量监控与信息反馈（学生评价、教师评价、社会评价）、监控制度。表1兽医专业校企合作体制及运行机制建设项目及经费预算建设项目建设内容预期目标建设经费来源及预算（万元）中央财政合计2011.11-2012.102012.11-2013.10校企合作体制及运行机制探索“厂中校”校企合作人才培养机制1.制定校企合作章程。2.制定学生管理管理制度。3.兼职教师聘任与考评制度。4.学生意外伤害保险制度。5.校企合作开发课程。6.耗材补偿制度等。

12、1.001.002.00完善“校中厂”工学结合运行机制完善工学结合学做一体教学管理制度。0.500.501.00探索企业订单班人才培养机制1.校企合作制定人才培养方案。2.学生顶岗实习与就业有关规章制度。3.教师选聘制度。1.001.002.00探索专兼教师双师素质提升工程管理机制1.双师站运行机制。2.双师认定标准。3.双师站经费使用制度。4.双师站管理规章制度1.001.002.00教学质量保障体系建设1.机构运行机制。2.教学质量标准体系建立与实践。3.教学质量管理体系建立与实践。4.教学质量监控体系建立与实践1.001.002.00合计（万元）4.504.509.002 .人才培养模式

13、与课程体系改革（D人才培养模式改革专业人才培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应畜牧生产、建设、服务和管理第一线需要，能胜任动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师等岗位工作的优秀高端技能型专门人才。毕业生就业岗位本专业的毕业生到畜牧兽医工作站、动物防疫检疫站、动物医院、兽药生产经营企业、畜禽养殖场和自主创办的各类畜牧兽医综合实体等单位，从事畜禽疾病诊断与治疗、防疫检疫、兽药的生产与经营、技术推广等工作。人才培养规格的确定基本素质拥护党的基本路线，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论；有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。具有良好的职业道德和较高的职业情商，

14、具备必备的文化基础知识，能适应职业开发、转岗和终身学习的需要。具有一定的科学思维和科学精神；能积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业。具有健全的人格品质和健康的心理素质；具备一定的体育、卫生、美学知识和技能，达到国家规定的体育锻炼标准。职业能力动物疾病诊断；动物疾病治疗；动物疫病免疫接种；养殖场卫生消毒;动物寄生虫驱虫；动物病理剖检；动物疾病实验室诊断；兽医卫生检验；动物饲养管理。职业资格学生应具备动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师等职业工种的基本素质与能力。学生毕业前可根据自己的就业意向，选择相应的工种参加职业技能鉴定，取得职业资格证书。人才培养模式建设I完善兽医专业“工学

15、结合、四段递进式“人才培养模式（普通高职）兽医专业“工学结合、四段递进式”人才培养模式（普通高职）是将三年教学全程划分为4个学段，实行递进式分段教学。第I段：第1、2学期，学习职业文化素质课程和部分职业基础素质课程，在校内实验室进行基础技能训练，掌握基础技能。第H段：第3、4学期，学习专业理论和基本专业技能，结合专业课程在校内实训室地进行走岗实训，掌握不同岗位的专业技能。第I段：第5学期，学习专业技术课，学生根据预就业岗位选择实训项目，在校内基地进行贴岗实训，以辅助专业知识和技能的掌握，同时组织学生参加职业技能鉴定。第IV段：第6学期，到校外企业预就业岗位顶岗实习，掌握预就业岗位综合技能,实现与就业岗位职业技能“零距离”对接（图1）。顶岗实训岗位综合技能实习工学结合、就业、创业一聋养模式第IV段第6学期校外企业第I段第12学期专业课学习、贴岗实训岗位专业技能实训职业文化素质课程职业基础素质课程专业课学习、走岗实训重加苦w拈的立训和结合牯能室训职业素质教育和创新创业教育贯穿于人才培养全过程图1兽医专业“工学结合、四段递进式“人才培养模式（普通高职）示意图I1完善兽医专业”校企合作、三段提升式”人才培养模式（对口高职）兽医（对口