编号：2457知行合一让道德与法治课堂充满生活气息.docx

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1、知行合一，让道德与法治课堂充满生活气息我认真观看了平台推送的三节优课课例，三节课均为部编版道德与法治教材内容，非常贴近学生的生活实际。谭喜杰老师执教的家乡物产养育我一课,学生的学习热情始终非常高涨，每个孩子都参与到合作学习与展示交流中来，达成了预设的教学目标杰老师创造性地使用教材，从学生的生活实际出发，寻找他们常见的、熟知的特产供他们学习和展示，如崂山的海鲜、崂山的饮品、崂山农家土特产、崂山茶等等，这些都是学生非常熟悉和了解的东西，在推介的时候，他们才能有话可说，才能介绍出这些物产的特点。另外，杰老师非常关注学生的参与度，让学生分组进行合作学习，并通过他们独特的方式进行展示，每一个孩子都获得了

2、展示自己的机会。整节课，以物产推介会贯穿课堂学习的始终，让学生通过情景剧表演、品尝体验、实物展示、调查采访等方式进行展示，活动方式丰富多彩，激发了学生的学习兴趣，寓教育于活动之中。吕洪杰老师执教的联合国和世界贸易组织一课，教师课前准备充分，学生杰老师的引导下，从对两大组织的陌生到了解，通过自学-互学-展学的方式认识了两大国际组织对世界和平和发展的重要性,课堂上学生参与参与互动，畅所欲言，敢于展示自己，较好的完成了学习目标。给我印象最深的，是杰老师在各个环节都进行了有效的学法指导。在组内互学完成联合国主要机构思维导图时，杰老师指导一个小组走上讲台进行展示，她既关注了全体学生的学习状态，又充分肯定

3、不同小组的观点，引导同学大胆表达自己的观点，让学生学习更加有自信。在深入小组了解情况，及时指导小组的分工合作。充分尊重了学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟。所以，儿童熟悉的生活，已有的心灵体验是道德与法治课最有实效性的课程资源。陈微杰老师执教的白白的大米哪里来一课，能够合理地利用和开发课程资源，面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践。首先是在课前让学生走出课堂，开展了一系列的力所能及的实践活动，让学生在动手、动口、动脑的过程中亲自感受到农业是我们的衣食之源，从而提高了学生学习的主动性，也使教学更具有了针对性，为有效的课堂教学提

4、供了重要保证。其杰老师善于调动和利用学生已有的生活经验，利用这些经验资源引导学生自主探究、讨论、交流，丰富他们社会生活的观察和体验，逐步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。我们知道，道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三节优课课例都按照课程标准的要求，很好地体现了生活性、活动性、综合性和开放性，注重了引导学生热爱生活、积极探究，实现知行合一，让道德与法治课堂充满了生活气息，体现了面向全体学生、倡导探究性学习的理念，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，让学生通过亲身体验方式获取知识，注重了引导学生热爱生活、积极探究,值得我在今后的教学中学习借鉴。