浙江自贸区国际人才战略研究—以地方高校国际学生为例.docx
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1、浙江自贸区国际人才战略研究一以地方高校国际学生为例人才是经济社会发展的第一资源,是衡量一个国家或地区综合竞争力的重要指标。国际人才的引入,不仅带来不一样或先进的异国技术或发展理念,而且能增强区域内多元文化的社会包容力,促进区域内综合水平的提升。海外高层次人才是世界先进科学和知识的载体,招才引智已经成为各级政府快速发展经济、提升综合竞争力的主攻方向。目前,我国自贸区数量增多,意味着有限的资源会进一步分散,尤其是国际人才更是各自贸区争夺的焦点。中国(浙江)自贸试验区要成为我国东部地区重要海上开放门户示范区、国际大宗商品贸易自由化先导区和具有国际影响力的资源配置基地,实现国际人才的集聚尤为关键。一、
2、地方高校国际学生调查:一部分留学生有着强烈的留中意愿人才引进和人才培养是人力资源开发的两种重要形式。人才引进具有直接性和不稳定性的特点,而人才培养需要长效性和认同性。高等学校不仅是世界文明与价值的代际传递者、已有知识的沉淀积累者,而且更是新知识的跨国界孵育者。国际学生,作为潜在的国际人才,应成为区域内发展的一支生力军。他们来自五湖四海,有求知的欲望,有改变生活环境的理念;他们通过学习中国博大精深的文化,深入了解地方文化,在几年的学习中,更是感知了中国区域社会、经济、文化和生活等方方面面的情况;他们将这块土地当成了自己的第二故乡。优秀的国际学生毕业之后若能被地方所吸弓I,留在中国工作,将为该地方
3、经济、社会发展注入非凡的活力。为此,作者通过问卷调查,了解国际学生的家庭经济状况、教育经费来源、对目前生活学习的满意度、闲暇生活以及对所在城市的认可度等等,调查舟山市2018年至2023年高校国际学生的主要信息,进行梳理如下:被调查者分别来自俄罗斯、印度尼西亚、柬埔寨等10个国家,所学习的专业有经济学、水产养殖、物流管理等领域,攻读学士或硕士学位。其中,48%的学生希望毕业后回到自己的国家发展,37%的学生希望毕业后从事与自己所学专业相关的工作,15%的学生希望待在中国发展一一学习或工作。另外,被调查对象中,俄罗斯籍学生100%愿意留在中国就业。攻读硕士学位的学生,一般希望毕业后从事与自己所学
4、习的专业相关的职业,在国内或国外都无关紧要。2019年40位被调查者分别来自俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、哈萨克斯坦等15个国家,所学专业分布在文、理、工等领域,攻读学士、硕士和博士学位。其中,45%的学生希望毕业后回到自己的国家发展,27.5%的学生希望毕业后从事与自己所学专业相关的工作,27.5%的学生希望待在中国发展学习或工作。被调查对象中,俄罗斯籍和巴基斯坦籍学生表明要留在中国发展。为了克服问卷调查样本量不足的问题,作者深入挖掘近几年毕业的12位国际学生情况。学生1:来自俄罗斯南乌拉尔国立大学,学习中国区域经济研究,2017年获得学士学位。该生当时来舟山市高校交流,时期是一学年。他认为自
5、己学习的专业是中国区域经济研究,毕业后就应该在中国发展。因此,在中国交流学习结束前,他请中国的教师给自己写了一封推荐信,同时该生在交流期间处了一位中国女朋友。交流学习结束后他返回俄罗斯,在俄罗获得学士学位后,即刻返回舟山从事教育机构行政管理至今。他告诉笔者,在舟山工作非常舒心,生活环境好,事业上受到重视,而且,他在这儿还有昔日的朋友,更有自己的伴侣。他与中国女友于2023年5月喜结连理。学生2,来自坦桑尼亚,在舟山高校攻读水产养殖专业硕士,为期两年。他刚来中国,一点不懂汉语,然而,两年硕士课程结束后,他结交了许多中国大学生朋友,能说一口流利的汉语。他告诉作者,只有懂得这里的语言,才能深入了解这
6、片地方,才能将中国水产养殖专业知识和技能学得更透彻。据他的导师介绍,该生在学习期间,态度认真、执着,经常乘公交车往返于学校与养殖场。他获得水产养殖硕士学位后,被导师推荐给了广州一家养殖技术公司。最近,他联系作者,希望回到中国母校,为学弟学妹演讲一次,把他的经验与情感与学弟学妹分享。学生3,来自坦桑尼亚,被达累斯萨拉姆大学推荐为学生团长,带领10名坦桑尼亚学生来到中国攻读硕士学位。他主攻海洋生物学硕士专业,希望学成归国从事海洋生物领域的教育工作。在校学习期间,他带领坦桑尼亚全体成员,团结协作,积极参加校园活动;在中国的寒暑假期间,他主动组织学生开展专业研讨会;第二年,他赢得校园国际学生的认同,被
7、推举为国际学生会主席。毕业后,他的表现和成绩获得达累斯萨拉姆大学的认可,被推荐成为该校的一名职员,并从事中国与坦桑尼亚学生交流的沟通联络工作。2023年4月,作者收到了中国科学院大学国际处关于是否推荐该生成为中国政府奖学金来华博士研究生的电子邮件。他告诉作者自己想再到中国继续深造,而且若有可能,还会携妻子前来中国,并看望他的中国母校。学生4,俄罗斯籍女生,作为中国政府奖学金来华留学生,她申请攻读食品加工专业硕士学位,为期两年。她活泼乐观,为人友善,多才多艺。她善于结识不同国籍的朋友,学习体验各种文化的魅力,她曾为地方非遗文化舞蹈如痴如狂,刻苦学习和锻炼舞蹈,在参与省部级竞演中,获得高度评价。2
8、019年6月,获得食品加工专业硕士学位后。她想继续留下来,在没有合适的博士学位攻读机会的情况下,她毅然申请再攻读一个汉语授课的硕士学位三年制的旅游管理硕士学位。学生5,印度尼西亚籍学生,他申请攻读水产养殖专业学士学位,而他的哥哥申请攻读食品加工专业硕士学位。通过四年的学习,于2019年6月,他获得了水产养殖学士学位。他说,通过四年的学习,水产养殖似乎还有许多未知的领域等着他深入探索,或者,他只是眷顾这里的美好生活。于是,他选择继续攻读水产养殖专业硕士学位。学生6,巴基斯坦籍学生,作为中国政府奖学金来华留学生,来中国攻读以汉语授课的食品工程专业硕士学位,于2019年6月获得硕士学位。该生社会工作
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