济南的冬天教学设计_002.docx
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1、?济南的冬天?教学设计?济南的冬天?教学设计第一课时教学目标1 .熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2 .理解通过比较的写法突出事物的特点。3 .潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点目标1、2教学难点目标2教学用具教学过程预习指导1 .背诵课文13段。2 .查字典解决生字词。三分钟演讲一、创设情境,导入新课:请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。-e*、三、检查预习:1 .6人背书片断2 .5人上黑板默写生字词,师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保
2、证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络:1 .问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?2 .学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。3 .提问假设千人,保证各种答案都有,言无不尽。4 .教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考:天气山景水色七、分析第一局部:1 .问题设计:(1)济南的冬天有什么特点?(2)用了什么写法?2 .学生思考(方法同上)。3 .抽签提问4 .学生补充后教师评价归纳小结。参考:温晴:比照:北平(大风)济南(无风声)伦敦无日)济南响晴)热带日毒)济南温晴)八、堂上练习:九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。A类:完成课后练习二教师视
3、察后核对答案。布置作业:1 .背诵课文后半局部:A类2 .稳固生字生词。A类说课精要未学之前首先背诵,此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法,易于总体把握。第二课时教学目的1 .激发学生热爱祖国河山的感情。2 .学习景物描述的方法。3 .培养写景抒情散文的自读能力。重点难点1 .重点:如何自学写景抒情的散文。2 .难点:景物描述的方法。教学过程:一、三分钟演讲。二、创设情境,导入新课写景文章,要学会分析写的是什么景,是怎样写景的,为什么要这样写,这样分析才能懂得文章主旨,对自己今后写作也会有收益。三、学习新课1 .朗读第2自然段,想想,文章怎样转入
4、写阳光朗照下的山景。讨论并归纳:用过渡句“设假设单单是有阳光,那也算不了出奇转到写冬天的山。2 .提问:济南的这些小山有什么地理特征?讨论并归纳:小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。3 .提问:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(1)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒、一“睡、一“醒,一连串相关的拟人手法,衬托舒适温暖的环境。(2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好似是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说用“小摇篮比喻小山围城的地理环境,用“看护者比喻四周的小山,加上
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