沉潜蓄能力深耕待花开.docx

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1、沉潜蓄能力深耕待花开首先，感谢学校领导给我这次展示的机会，也感谢大家多年来对我带班工作的引领和工作能力的认可。今天在此发言，我感到万分荣幸，但又感觉很惭愧，因为在座的每名班主任、和各位老师都是我学习的榜样，与其说是经验分享倒不如说班门弄斧。所以谈不上经验分享，只是借此机会向各位汇报我九年来在班主任工作中的点滴做法和些许领悟，有不当之处敬请大家批评指正。源于我九年来从教的经历和感悟，我将本次汇报的主题定为：沉潜蓄能力，深耕待花开。本次汇报包括带班育人策略和常规授课方法两部分。首先来汇报我的带班育人策略。作为班主任，我始终秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想。在“以文化人、润物无声”理念

2、的引领下，以“班级”文化为着力点，以“活动”文化为契机，以“家校”文化为促进，多角度、全方位地培养学生，实现学生的全面发展。并力求把学生培养成为“懂礼仪、喜读书、善学习、爱运动、会合作”的好少年。因此，我根据不同学段的学生特点，制定了如下班级发展的分层目标:低年段目标：发挥班主任的主导作用，通过班级文化的熏陶和特色活动的引领，帮助学生形成正确的道德观和有效的学习方法，激发学生自我成长的愿望。中年段目标：发挥学生的辅助作用，通过班级活动师生同商讨、共献策，培养学生自我成长的能力。高年段目标：发挥学生主导作用，结合班主任辅助功能，通过课堂知识与解决问题方法的获得和实践活动的开展，锻炼学生自我成长的

3、能力。为了逐步实现班级发展目标，唤醒生命的自主成长，我落实了以下三方面的实践做法。一民主文化塑班魂。我从民主创设班徽入手，图一是在我的引导下，孩子们共同创设的班徽主体。这一班徽主体让我看到了孩子们的潜力和可塑性，正符合我想打造的班风，于是在我的加工下，形成了图二所示的图徽。到了三年级，孩子们有了目标和理想，为班徽注入了精神力量，形成了如图三所示的班徽。在班徽的凝聚下，活泼、阳光、可爱的孩子们正以团结、勤奋和刻苦的姿态成长为自己向往的模样。我从民主打造班级文化做起，通过召开我爱我班的主题班会，与学生开展了热烈的讨论，最终达成共识。一，净化教室，明确值日分工。二，绿化教室，倡导人人参与，这就是我和

4、孩子们共同制作的花盆，一起栽种的绿植。三、美化教室，师生协作完成。为了让班级的墙壁会说话，说孩子的心里话，我们共同美化了班级文化墙。四，规章制度，同商共议决定，需要强调的是：班级规章制度一定要本着人文的思想，多奖励，少惩罚的原则，然后交全体同学讨论、修改、补充，得到班级大部分同学的拥护与理解，从而形成正能量。最后由班主任发布实施的。否则，在执行这个制度的时候，学生和教师之间会产生尖锐的矛盾。制度建立后，关键看执行，身为班主任一定要率先垂范，起带头作用。通过学唱宪法伴我成长来体会班级制度文化的重要性。现如今，在班级文化的影响和熏陶之下，我班的学生正以规范的行为和礼貌的言语出现在全校师生面前，展示

5、着独特的班级感染力、凝聚力和震撼力。关于“活动”文化健身心这方面，我简单说一下：“一个人的精神启蒙，往往始于传统经典的滋养”，因此，我们可以利用学校下发的国学诵读开展国学诵读活动，也可以自己选择有关国学的小动画给孩子们观看，以达到导行的目的。可以充分利用班级的慈弘读书角，鼓励孩子们读书，并定期开展读书分享交流活动，进一步浓厚班级读书氛围。为了激发孩子们的爱国情怀，可以开展讲红色故事，诵红色诗歌、绘红色主题手抄报等系列活动；为了强健学生们的体魄，塑造学生们良好的品质，可以充分利用东北季节特点，冬季滑雪溜冰，春季开展寻找春天足迹的活动，夏季的庆六一儿童节活动，秋季的扫落叶活动等等。以上活动都将是我

6、们创设真实情境教学的素材和来源。第三方面，也是班主任工作的重要内容之一，就是和家长沟通。每位老师和家长沟通的方法大不相同，但是我们需要遵循一些共同的原则，第一是尊重原则，要把自己和家长摆在同等的位置上；二是换位思考原则，每名同学的家庭情况不一样，家长和学生也各有特色，所以我们要站在家长的角度上对其耐心引导；三是自信原则，不管我们面对的是什么样的家长，一定要调整好自己的心态；四是解决问题的原则；五是家校合作的原则，让家长知道“要想孩子变得更加优秀，不能靠老师单方面的付出”。接下来说一说我管理班级的几点经验：一、做到“五勤”（嘴勤，眼勤，手勤，腿勤，耳勤）一勤就是嘴勤。做一个班主任首先要做的就是嘴

7、巴勤，说难听点就是嘴碎，因为一个班几十名学生，他们年龄小，性格各异，从学生的学习习惯到学生的各种生活，行为习惯的养成，都要我们班主任在课堂或者是课间，像一个碎嘴婆婆一样不厌其烦地对他们说教，有时候甚至在讲课的中间发现了某种现象而想起某件事情就会絮絮叨叨地讲起来。二勤就是眼勤。当班主任你要看好几十个孩子，除了发挥班干部的作用外，你也得眼观六路，耳听八方。在学校，你要观察教室里的卫生做彻底了没，教室的窗子擦干净了吗，清洁区打扫干净了没有，今天哪个同学没到，为什么没到，哪个同学上课不精神，是不是生病了，要不要看医生,或者是叫家长。这些情况你要观察，要了解，以便对症下药。三勤就是腿勤。班主任工作千头万

8、绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。尤其是我班离我的办公室很近，所以很方便我随时到班级观察班情，组织学生学习，督促学生劳动，与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师,同时也让他们不敢轻易懈怠。四勤就是手勤。俗话说“言传身教”。所以我们除了可以用语言告知学生应该怎么做，更重要的是“以身示范”，平时在教室里发现了地上的纸屑，我会随手捡起来丢进垃圾桶里，发现了扫帚和撮子没有放好，我就亲自动手把那些工具放好，发现哪个学生的文具掉地上了，我就捡起来给她放好。让学生真正地感受到说到不如做到。五勤就是耳勤。尤其作为青年教师，平时除了手勤多做记载外，那

9、就是虚心多问，多向其他有经验的班主任请教，了解他们更快更有效的工作方法，授课技巧等，不断提升自己。二、做到“四心”（爱心、耐心、责任心、公平心）我们常说“严师出高徒”，但是，严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”.前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。班级里有学困生的存在是正常的，如果一个班级要达到一个完美的境界，必须做好学困生的转化工作。然而，转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作，并非一劳永逸的事，也不

10、一定收到立竿见影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，对待工作要有高度的责任心，这是做好班主任工作的关键。班主任的责任心表现在对学校负责，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误。所谓“公平心”，即对待学生要不偏心。首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都要一视同仁。要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可。其次，要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。三、做到“三杀”（眼神杀、示弱杀、手势杀）老师们都有这样的经历，我们正

11、在板书，身后却突然传来了不该有的声音，这时我们只需要平静地转过身，双眼盯着那个发出声音的学生，直到他自己意识到他不该说话为止。这时眼神杀就比我们大声的呵斥效果要好。第二“示弱杀”，为了激发学生们的学习热情和满足学生们的表现欲,我们可以适当的示弱，例如，当我利用电子白板讲授角的测量时，我自言自语到：怎样利用这个量角器量出这个角的度数呢，谁能帮帮老师呀？就有同学非常踊跃地站出来，到黑板前进行示范。其他同学看他操作的不太熟练，又自告奋勇地来了一名，瞬间调动了班级整体的学习氛围。第三“手势杀”，我们东北话常说“能动手尽量别吵吵”，此话很有道理，但是我这里的动手可不是动手打人，而是动手摆手势。例如我刚带

12、班的时候就和同学们事先约定好：我这个手势是安静的意思，我这个手势是做好的意思，我这个手势是看老师的意思，我这个手势是你们太吵的意思，我走到你跟前，拍拍你的背是提醒你坐正的意思，我这个手势是齐读的意思等等。四、做到“爱的牵绊”小错误发天大的火，大错误抱一抱他。小错误发大火，是为了让错误扼杀在萌芽状态；大错误抱一抱，是因为凡事闯大祸的同学，平静后就会意识到自己错了，如果此时班主任老师再严加批评只能适得其反，让学生内心反感。相反，抱一抱他，可以让他感受到老师对他真切的爱，从而产生感激老师的心理，久而久之，他做事前会主动替我们老师着想。最后，我要说一说提高课堂教学效率的方法和我常运用的技术手段。所谓高

13、效课堂，就是最大限度地把课堂还给学生上，发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生“身动、心动、神动”，最通俗地说就是让学习、进步和成长“发生”在学生身上。为了实现高效课堂教学，我们要做到“三讲四坚决”：即讲易混点，讲易错点，讲易漏点，“讲”不等于讲解，而是点拨。“四坚决”是学生自学会的坚决不教；学生通过讨论会的坚决不多讲；学生需要动手的教师坚决不包办代替；课堂作业坚决当堂完成。此外，我常用的提高课堂教学效率的技术手段包括：巧用“微课”，用在课中或课后，以更好地突破重难点；妙设“课堂活动”，学生上一节也会疲惫，所以老师要提前备课，提前预设，并设计好和当堂课有关的课堂活动，当学生疲惫时可以通过参与

14、活动得到环节，亦可达到巩固的目的;善用“学科工具”，尤其是数学学科的量角器，圆规、平面图形和立体图形等，直观易懂；改编课件，为己所用。比如生字教学，写景文章，古诗讲解都适合采用课件授课，通过相应视频和图片可以创造身临其境的效果。从而使教学效果显著。以上是我在班主任工作中的点滴做法和切实体会，一师一方法，一班一世界，有不当之处，敬请各位批评指正!爱心，是转化学困生的动力从当上人民教师的那天起，我就告诉自己一定要平等对待每一位学生，用爱心浇灌他们成长。作为现代教师，应当树立“相信每个学生都是好的”的新理念，把爱的阳光洒在每个学生的心上。人非圣贤，孰能无过。青少年阶段的孩子们，经验不足，犯错频繁。而

15、在他们的潜意识里，自尊心、荣誉感、羞愧感特强。此时，班主任所持的态度及采取的措施，对教育的效果至关重要。这就要求我们对学优生热爱的同时，更要理解和尊重学困生，发现他们的闪光点，把更多的爱留给他们。因为学困生经常受到指责和惩罚，所以他们往往对老师存有戒心和敌意。学困生有了错误，我没有立即批评，而是先用爱心去感化他，表扬他的优点，然后让他自己主动认识错误并改正。下面谈一下我的做法：1、给孩子一个留下的理由有一次，我们班级的学生找到我说李丽要不念，我来到班级一看，本来活泼爱笑的她倒在桌子上，我把他叫到办公室，终于他说出了要辍学的念头，当我问他为什么的时候，他哭了，哽咽着说：“老师我对不起你，你对我那

16、么好，我月考只考了13分。我没脸在班里呆下去了。啊！原来因为考试呀，“你好样的，把班级的荣誉看的真重，放心吧，老师帮你，你的字写得的那么好，离开了我可不愿意，你舍得离开吗？学的不好没关系，我们一起努力，同学老师也不会因此瞧不起你，你有很多闪光点，留下吧！”她紧紧的把我抱住了：“放心吧！老师，为了你我也要留下！”在班级控辍的方面我也想了很多的办法，利用形式多样的班会，激发学生在校学习的热情，上学期我们班级开展了一次形式新颖，内容丰富的叠纸鹤活动，让孩子和课任老师一起叠纸鹤，唱歌，介绍学习经验，表决心，虽然只有一节课的时间，却拉近了课任老师和学生的距离，学生尝到的不仅仅是活动的快乐，还有浓浓的师生情，和对未来的美好憧憬。自担任班主任以来，每当大课间活动时，我都和学生一起跳绳，做拍手操，跑步，传球，每当谁跳得多的时候，我们热烈的鼓掌，高声的喝彩，自己也好像回到了中学时代，就是这成为很多孩子留下的理由，