提高高年级学生阅读教学有效性的研究课题申报.docx

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1、教师课题研究申报表课题名称：提高高年级学生阅读教学有效性的研究课题编号：（立项后填写）课题类别：一般课题负责人：XXX所在单位：XXXX小学联系电话：XXXXXXXXXXX申报日期：20XXX立项单位：XXXXXXXXXXX20XX年X月一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称提高高年级学生阅读教学有效性的研究课题负责人XXX所在单位XX小学任教年级及学科五年级课题成员XXXXX小学六年级XXXXX小学五年级二、课题申请立项论证语文课程标准指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学语文阅读教学是语文教学最重要的组成部分,是提高小学生语文素养的途径。

2、语文教学要提高学生的听说读写能力，阅读教学自然负载着不可推就的重任。语文课程标准对语文课程的性质做了定义：”语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程J”工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”再看看小学语文的阅读教学，要解决一篇文本为什么写，写了些什么，是如何写的，评价写得怎样，这完全要靠阅读者对文本的深入解读才能完成。对于一篇文本为什么写，写了些什么，是一般读者也触手可及的；而一篇文本是如何写选题缘的，评价写得怎样，则是阅读的较深层面问题，涉及汉语言文学知识，不光要对由、意义文本字词句段篇章进行分析，还要对文本进行鉴赏，同时在鉴赏中获得身心愉悦和做人的感悟。由此可见，阅读教学

3、也是语文教学的难点。既然阅读教学是语文教学的重点和难点，要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口，要提高小学生的语文素养，就得对阅读教学的有效性进行探究。教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。课题核心概念界定：阅读教学：教学是指教师引起、维持

4、或促进学生文本学习的所有行为，它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，三是采用易于学生理解的方式。有效性：主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进本课题步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学核心概有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教念界定得辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也及同类是无效或低效教学。课题的同类课题的研究现状：小学语文阅读教学是语文教学最重要

5、的组成部分，是提高小学生语文素养的研究现途径。语文教学要提高学生的听说读写能力，阅读教学自然负载着不可推就的重状任。再看看小学语文的阅读教学，要解决一篇文本为什么写，写了些什么，是如何写的，评价写得怎样，这完全要靠阅读者对文本的深入解读才能完成。对于一篇文本为什么写，写了些什么，是一般读者也触手可及的；而一篇文本是如何写的，评价写得怎样，则是阅读的较深层面问题，涉及汉语言文学知识，不光要对文本字词句段篇章进行分析，还要对文本进行鉴赏，同时在鉴赏中获得身心愉悦和做人的感悟。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。研究目标、内容和方法研究目标：通过本课题的研究,提高阅读教学的有效性,在40分钟内教师

6、优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。研究内容：1 .如何优化教学过程，创造性地整合、使用教材。2 .提高学生参与课堂学习的兴趣与参与度。3 .探索提高学生阅读兴趣的模式，最大限度地提高学生语文素养。研究方法：问卷调查法：对课题组成员所任教的班级进行问卷调查，为选择恰当的课堂阅读教学模式提供依据。行动研究法：在课前设计、教学实践、教学反思中，实践探索检验本课题的实用性。预期成果及条件分析课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。将研究过程中的经验、结论和观点进行总结、提炼，形成一系列研究成果、优秀

7、应用案例等。成果呈现形式：实验报告、汇报课、教学个案分析、论文等。为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：1 .教育专家的引领。2 .学校领导积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。3 .用好本校的资源网，促进研究群体智慧的交融与提升。创新点本课题决定以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。三、课题研究步骤、内容安排及承担人序号研究步骤(起止时间)内容安排承担人1前期准备(20XX.X20XX.X)申报课题，设计研究方案，确定课题组成员并明确课题分工。XXX2实施阶段(20XX.X20XX.X)1 .实施课题研究方案，落实课题研究班级。积累原始资料并进行分析整理。2 .开展课堂教学研究，探索小学阅读教学策略。3 .做好课题的结题报告的各项准备工作。XXX3总结、鉴定、结题阶段(20XX.X20XX.X)整理研究材料和数据，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题。XXX四、审核意见学校教研组意见组长签名：年月日所在单位意见单位公章：年月日专家组推荐意见同意立项O不同意立项O专家签名：年月日立项单位意见同意立项O不同意立项。单位公章：年月日