扫一室与扫天下教学纪实与评析.docx

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1、?“扫一室与“扫天下”？教学纪实与评析教学内容：北师大版小学语文教材第7册第11单元。教学目标：1 .学习本课的生字新词，用多种方法理解“应酬、“懒散和“志存高远的意思。2 .品读课文，领悟“扫一室和“扫天下的特别含义。让学生懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起的道理。3 .感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。4 .渗透转折句式的用法。5 .有感情地朗读课文。教学重、难点：1 .领悟“扫一室和“扫天下的特别含义，以及它们之间的关系。2 .感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。3 .学习作者有条理、有顺序的写作方法，并引导学生运用到今后的写作之中。教学准备：与教学相关的课件。教学流程：一、

2、导入新课，揭示课题师：我在黑板上写一个字，看看你们认不认识。（师写“室。）生：（齐读。）室。师：“室当什么讲？生：屋子、房间。师：说得对。接着看，（师在“室前板书“扫一。）可以连起来读一读。生：扫一室。师：“扫一室什么意思？生：清扫一间屋子。师：这是我们经常做，也是很容易做的小事。再看，（师板书“扫天下。）现在你们有疑问吗？生：天下那么大怎么扫啊？师：问得好。这就是我们今天要学习的内容。请同学们齐读课题。（师板书课题。）生：（齐读。）“扫一室与“扫天下。师：看到这个题目。你又有什么问题？生：“扫一室与“扫天下有什么关系？生：“扫一室与“扫天下这两个词为什么要加上引号？师：俗话说“学贵有疑，带着

3、问题来学习课文是一种好习惯。下面请同学们自读课文。二、检查预习，全文初探师:老师知道你们刚刚读了课文，可能有人还不太熟练，现在把课文再快速读一遍。注意，要读准字音，遇到难读的句子可以多读几遍。（生自读课文。）师:老师把课文中需要我们认识的和难读的词语都找了出来，（出示课件）看看谁能读准确。（生开火车读词语，师相机指导难读或难理解的字词。如：“着实要读准字音ZhU0。联系上下文理解“应酬的意思等。生读完一遍词语后，师再随意指名读。）师：认识了生字词。就可以顺利地读课文了。谁想读给大家听？其他同学想一想：课文讲了件什么事？（指名读课文。）生：这篇课文主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，

4、但生活很懒散。连自己的书房也很少收拾清扫。他父亲的朋友薛勤告诫他：连一问小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。三、精读课文，深层感悟师：概括得好。那么这篇课文中的两个人物都是怎样看待“扫一室与“扫天下的呢?快速浏览课文。生：陈蕃认为男子汉大丈夫要干的是轰轰烈烈的大事业，不愿意去干清扫房间的小事。而薛勤却认为连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。师:看来，同样是“扫一室这件事两个人却有不同的看法，这是为什么?我们先来看看陈蕃是个怎样的人，就知道他为什么那么认为了。快速找出课文哪一段有介绍。生：第1段。（指名读第1自然段，同时课件出示：东汉时代，有个青年叫陈蕃，他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，

5、连自己的书房也很少收拾清扫。）师：谁想说说陈蕃是个怎样的人？生：他是个志存高远、喜好读书、生活懒散的人。（课件相应词语变色。）师：什么叫“志存高远？生：就是有很远大的志向。师：那么“懒散又是什么意思？生：就是懒惰、散漫的意思。师：人志向远大、喜好读书是好事，而生活懒散却不是好习惯。在一句话中前半句和后半句的意思或观点等正好相反时。中间就用“但字连接。大家读一读，再体会一下。（生齐读句子：他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散。）师：在这句话里，如果把“但字去掉，还有哪些词可以替代它呢？生：可以换成“可字。生：可以换成“可是。生：可以换成“而。（生每换一个词，师都让其放到句子里读一读，看是否通顺，

6、同时体会转折的意思。）师：课文中从哪里能具体地看出陈蕃的“志存高远、“喜好读书和“生活懒散呢？能自己找找吗？用不同的符号画出来。（生画句子，师巡视。）1阅读课文。感受陈蕃的“生活懒散。师：哪些句子是说陈蕃生活懒散的？生：我画的是一一屋子里乱七八糟，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘：地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。师：你读了这段话有什么感受？生：陈蕃的书房也太脏了，而且还很乱。师：这一段主要介绍了陈蕃书房的脏和乱，那么把这段话改成这样好不好。（出示句子：屋子里很乱，桌子上有书和杂物，上面有灰尘；地上有垃圾，墙壁上有蜘蛛网，屋里肮脏，空气污浊。）生：这样

7、写不好。虽然也在说屋子的脏乱，但是写得不具体。生：这样写让人看不出到底哪脏，哪乱了。生：原文中说“桌子上满是灰尘，一个“满字可见灰尘之多。可是改后，就不能表现出灰尘多了。生：还有，地上有垃圾，表现不出垃圾到底有多少；墙壁上有蜘蛛网，是多是少，也不明确。所以还是原文好。师：说得好。那么课文中是怎样把书房的脏乱写具体的呢？首先，先写对这间屋子的总体印象是一一生：乱七八糟。桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘，地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网，屋里不仅肮脏。连空气也显得污浊。师：（小结。）这段话有条理、有顺序、形象具体地表现出书房的脏乱，从而突出陈蕃生活的懒散。以后我们在写作文的时候，也可以学

8、习作者这种写作方法。师:现在我再请一名同学读读这段话，要表现出书房的脏乱来。（指名读，师生共同评价。）2 .阅读课文，感受陈蕃的“志存高远。师：这么懒散的生活习惯可大大出乎薛勤的意外，所以文中说薛勤一进书房，着实吓了一跳。有哪些句子是说陈蕃志存高远的？生：我画的是一大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？（出示相应文字课件。）师：这一段你读懂什么了？生：陈蕃只是一心想成就大事业，不愿意做清扫屋子这样的小事。师：陈蕃一心想成就大事业，对清扫屋子这样的小事不屑一顾。他认为即使不清扫屋子也不阻碍他日后干大事。所以我们在读陈蕃的话时要带

9、着怎样的语气读呢？生：要带着满不在乎的语气读。师：好。那你们谁愿意试一试？（指名读。第一名学生读得不到位，师做了范读，然后请想读的同学站起来齐读。）3 .阅读课文，感受陈蕃的“喜好读书。师：哪些句子是说陈蕃喜欢读书的？生：我画的是一一陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待。师：能说说你的理由吗？生：从这句话能看出在薛勤到来之前陈蕃就在书房看书，他的书房都那么乱了，他还能呆得下去，说明他很爱读书。生：老师，我还从一个地方能看得出来。第3段说，他的书房桌子上书呀、杂物呀什么都有，也能看出他每天在书房呆的时间很长，有可能边吃东西边看书，所以也能看出他喜好读书。师：这么喜好读书的人，又有如此远大的志

10、向。可以说是一个人才啊！可是生活上他却很懒散，让薛勤看到后感到他的做法很不妥当，那么薛勤又是怎么想，怎么说的呢？（指名读第5自然段。）师：薛勤的观点是一一生：你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？师：如果这句话意思不变，还可以这样说一一你连一间小小的屋子都不扫，是不能去扫天下的。师：你觉得这两个句子哪个表达得更好，为什么？生：我认为原句好，因为它语气表达的强烈。师：你们同意吗？生：同意！师：好，那我们再读读原句，体会一下这种强烈的语气。（生齐读。）师：这里还有一个问句，你能意思不变，也换一种说法吗？（出示句子：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢?）生：此人年少而有大志

11、，但连小事都不愿意做，是不能做成大事的。师：看来薛勤在心里暗暗佩服陈蕃的同时，也看到了他的缺乏。薛勤不愿看到自己朋友的孩子空有大志，而日后一事无成，所以才语重心长地劝陈蕃。那我们就再读读他俩之间的对话好吗？生：好！师：男同学读第4自然段，女同学读第5自然段。（生分段朗读。）四、联系生活，明白寓意师：听了薛勤的一番话，陈蕃会有改变吗？生：他会有改变的。因为文中说，薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得薛勤的话很有道理。既然是有道理的话，他一定会听的。师：他会怎么做呢？生：他会立刻收拾自己的书房。生：今后他也会做一些生活上的小事。生：他会从小事做起。因为在干好小事的同时。也培养了自己的能力，锻炼了意志，养成

12、一种做事认真的好习惯，这样将来才能做好大事。师：你们觉得有道理吗？生：有道理！师：让我们把赞许的掌声送给他，好吗？（生鼓掌。）师：陈蕃听了薛勤的劝告后成就自己的大事业了吗？（生摇头，表示不知道。）师：我们来看一个小资料。（出示介绍陈蕃的资料，师读：陈蕃，东汉时期著名政治家，曾担任过太守、太尉、太傅等职。从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿e,被世人所称赞。）师：看来，陈蕃真的成就了他轰轰烈烈的大事业。如果当初他不做身边的平凡小事，就难以成就日后的大事业。五、总结课文。提升认识师：现在我们再回到课题，“扫一室仅仅指清扫一间屋子吗？生：是指生活中的平凡小事。师：那么“扫天下呢？生：是指干轰轰烈烈的大

13、事业。师：课题中的两个词语都隐含另一个意思，所以加了引号。师：刚刚还有一位同学提到“扫一室与“扫天下的关系。是谁呀？（师指名刚刚提此问题的同学来答复自己提出的这个问题。）师：所以有一句名言说屋不扫，何以扫天下？（课件出示句子，生齐读。）师：最后老师再送同学们一句名言一一不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（生齐读。）师：这句话的意思是一一不迈出一小步。就不能走到千里之外；不积累小的河流，就不会有大江大海。师:希望你们能用这句名言时刻提醒自己，脚踏实地，一步一个脚印走好人生中的每一小步，这样才能跨越出人生中的一大步。评析：刘老师的课堂教学温婉中透着灵动，洒脱中不失严谨，整堂课如行云流水，

14、收放自如；似涓涓细流，润物无声。师生以文本为依托展开了一场心灵的对话，没有烦琐的分析，没有支离破碎的讲解有的是学生对文本和精神的重构，这是语文教学的一种本色回归。正像崔峦老师说的那样“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求开展。一、巧妙设疑，培养学生探究意识题目是文章的眼睛，而“扫一室与“扫天下的辩证关系正是本文的重难点。因此。课堂伊始刘老师紧紧抓住题眼。由“室依次引出“扫一室与“扫天下。刘老师引领学生通过读、画、议，感受陈蕃志存高远，不屑“扫一室的“大丈夫思想，和薛勤“一屋不扫何以扫天下的“语重心长。在品味咀嚼语言文字的过程中，逐步领悟“扫一室与“扫天下的特殊含义。整节课设疑入手，释疑收

15、尾，首尾照应，既保持了课堂教学的完整性，又彰显了课堂教学的层次性和开展性。这不是简单的原点回归，而是在原点根底上的升华。学生从开课时“扫一室与“扫天下有什么关系？到结课时“只有做好平凡小事，才能成就轰天伟业的思想提升，正是在主动的探究中形成和开展的。二、加强训练，提高学生语文素养新课标指出“要全面提高学生的语文素养，这一点在刘老师的课堂教学中随处可见。亮点一，“但字的换词处理。刘老师先让学生明确句意的转折，接着“可是、但是、而等词语的替换，使学生进一步体会陈蕃“志存高远的优点和“生活懒散的缺点之间的矛盾，既丰富了学生的语言积累又使主人公陈蕃的形象进一步饱满，为下文深入理解他不屑“扫一室的性格特点打下伏笔。亮点二，句群的比拟。在学习第三段时刘老师去掉“满是、到处、不少等修饰成分，让学生与原文比照哪种写法更好?在比拟中学生感受作者的用词精当，领悟把内容写具体的科学方法，将阅读教学与写作指导有机结合。亮点三，反问句的训练，表达层次性。刘老师通过“你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢和