心理学毕业论文大学生人际信任与自尊的相关研究8000字.docx

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1、大学生人际信任与自尊的相关研究摘要1关键词1Abstract1KeyWords11文献综述与问题提出211大学生人际信任综述21.2 大学生自尊综述21.3 大学生人际信任与自尊的相关研究31.4 问题的提出32研究方法与研究程序32.1 研究对象32.2 研究工具42.3 统计工具43研究结果43.1 大学生人际信任在各个变量上的分析43.2 大学生自尊在各个变量上的分析53.3 大学生人际信任与自尊的相关关系的分析64讨论64.1 大学生人际信任的总体现状及在各个变量上的差异讨论64.2 大学生自尊的总体现状及在各个变量上的差异讨论74.3 大学生人际信任与自尊的相关关系的讨论75结论76

2、不足与展望86.1 本研究的不足86.2 展望8参考文献9附录10大学生人际信任与自尊的相关研究摘要：本研究采用大学生人际信任量表和自尊量表，对来自信阳学院的200名大学生进行了问卷调查。采用SPSS22.0统计软件，通过描述统计、独立样本I检验及相关分析等方法对大学生进行了统计分析。研究的主要结论如下：(1)大学生人际信任与自尊水平在是否为独生子女以及家庭居住地变量上均差异不显著；(2)大学生人际信任在性别变量上差异不显著，而自尊水平在性别变量上有显著性差异；(3)大学生人际信任与自尊水平存在显著正相关。关键词：大学生；人际信任；自尊；关系研究Abstract:Thisresearchado

3、ptsthesca1eofInterpersona1TrustandSe1f-Esteem,200undergraduatestudentscomefromXinyangco11egeassubjectswhohaveenteredintothequestionnairesurvey.ThisstudyusesSPSS22.0statistica1softwarewhichadoptsdescriptivestatistics,independentsamp1et-testandcorre1ationana1ysismethods,ana1yzingthefourdimensionsofthe

4、co11egestudentspsycho1ogica1stress.Themainconc1usionsofthestudyareasfo11ows:(1)Co11egeStudentsinterpersona1trustandse1f-esteem1eve1son1ychi1dandfami1yresidencevariab1eonwhetherthedifferenceswerenotsignificant;(2)Co11egeStudentsinterpersona1trustonthegendervariab1ewasnotsignificant1ydifferent,andse1f

5、-esteem1eve1sofsextherearesignificantdifferencesonvariab1es;thepresenceof(3)Co11egeStudentsinterpersona1trustandse1f-esteem1eve1swerepositive1ycorre1ated.Keywords:co11egestudents;interpersona1trust;se1f-esteem;re1ationresearch1文献综述与问题提出1.1. 学生人际信任综述1.1.1 人际信任的概念从心理学角度定义人际信任：对他人、团体言语承诺的可靠的一种主观预期判断。个体

6、在与他人交往过程中，通过他人表现出来的言行举止，来初步判断对方是不是可以相信：如果对方的一些言语、行为让其感到舒服，觉得可以相信，那么人际信任度就高；相反，如果对方表现的话语、动作让其感到不舒服、不自在，甚至感到厌烦，那么就不会有想要继续接触的想法，自然而然，人际信任度就低。国外学者Rotter认为：人际信任是个体对他人可靠性的期望。这种期望是个体通过判断在与他人交往过程中的口头言辞、书面陈述等是否可靠来实现的。若感到他人的口头言辞、书面陈述可靠，那么会逐渐选择相信他人，若感到他人的口头言辞、书而陈述不可靠，那么就不会选择相信他人。我国学者的主要观点：杨中芳等人认为人际信任是人际交往中的两个人

7、对对方能够履行他所被托付之义务及责任的一种保障感。正是因为两个人都对对方好，两人才对对方更信任。交往双方如果都相信彼此，那么两人都能很好地履行对对方的责任和义务，如果双方在交往过程中，至少有一方没有相信另一方，那么双方就不会履行对对方的责任和义务；同样的，交往双方如果都能很好地履行对对方的责任和义务，那么两人都会相信彼此，如果双方在交往过程中，至少有一方没有履行对对方的责任和义务，那么两人间的信任度就不高。11.2人际信任的相关研究伍明辉和陈有国对人际信任研究所得的结果表明：不同性别的大学生人际信任水平总体不显著；张汀对人际信任研究所得的结果显示：是否为独生子女以及家庭居住地不造成大学生人际信

8、任水平的显著差异；韦耀阳关于人际信任的研究所得结果表明：大学生人际信任在家庭居住地变量上差异不显著。12大学生自尊综述1.2. 1自尊的概念自尊：就是“自我尊重”，也被称作“自尊心”、“自尊感”。自尊是一个人通过对自身的评价而产生的一种情感体验，有自重、自爱、自我尊重、要求他人对自己的尊重乃至集体、社会、甚至国家对自己的尊重。国内学者定义如下：自尊反映了社会评价与个人自尊需要的关系。个体处在社会之中，所做出的一切行为、动作，都会产生或多或少的评价，有的是来自他人的肢体语言、话语，这些评价或赞美、或支持、或批评、或抵制，都是直接可以感受到的，而有的则不是通过个体本身表现出来的，不能直接感受到，如

9、：纸面上的分数的高低，等级评定的好坏等。虽然评价多种多样，但无论积极的评价，还是消极的评价，都会对个体的心理产生一些影响，当然这些影响是不同的，适度的积极或消极的评价会使个体更好的认清自身的优点与缺点，而过度的消极评价会使个体越发感到不自信甚至自卑，过度的积极评价会使个体感到过度的自尊，产生骄傲的心态甚至自负。国外的定义具有代表性的如下：美国的加利福尼亚大学副教授斯坦利库拍史密斯(Stan1eyCOOPerSmith)”认为自尊是个体所持有的一种或肯定或否定的能力。如果个体持肯定态度，那么他会他更认可自己所有的能力及自身的特点，并且认为自己在与他人交往过程中是受欢迎的，他相信自己是有影响力的，

10、有价值的，因而更为主动的去接触他人，心里持续保持积极的态度，他的自尊水平就高；如果个体持否定态度的话，那么他对自身不容易接纳，他就认为自己是不优秀的，没有价值的，他会非常自卑，并且在与他人交往过程中是不受欢迎的，因而与他人交往时会想要退缩，心里也会持续消极的态度，他的自尊水平就低。1.2.2自尊的相关研究关于自尊在性别方面的差异，Kir1g等人(1999).认为：男性的自尊水平在整体上高于女性；张汀研究所得的结果显示：是否为独生子女不造成大学生人际信任水平的显著差异；徐琳琳等人的研究结果显示：城镇大学生的自尊水平显著高于农村的大学生的自尊水平。13人际信任与自尊的相关研究人际信任是构建良好人际

11、关系的基础。人际信任度高的个体交往时会更加轻松，与他人关系也会随之变好。自尊是一个人与他人交往时的关系好坏的一种反映。交往双方的自尊水平高，那么交往时关系会很好，彼此在交往时更容易接纳对方，从而感到愉悦。到目前为止，相关研究的基本结论主要为：人际信任与自尊是单一关系。闫博等(2010)研究表明自尊是影响大学生人际信任的一个重要因素。提高大学生自尊水平可以促进人际信任水平的影响，能促进他们的人际交往能力的提高。14问题的提出1.4. 1研究目的本课题通过对人际信任与自尊及其关系的研究，了解大学生的人际信任水平以及自尊水平，为帮助大学生树立健康的自尊状态，提供正确的指导方向。14.2研究假设大学生

12、人际信任与自尊水平在是否独生子女以及家庭居住地变量上均差异不显著；大学生人际信任在性别变量上差异不显著，自尊水平在性别变量上有显著性差异；大学生人际信任与自尊存在显著正相关。14.3研究意义理论意义：通过对人际信任的研究，有助于了解大学生的人际信任度，为相关的研究提供丰富的理论基础；通过对自尊的研究，有助于了解大学生的自尊情况，丰富相关的理论研究；通过对人际信任与自尊之间关系的探讨，为相关理论的完善提供了基础资料。实践意义:通过探讨大学生自尊与人际信任之间的关系，了解大学生人际信任以及自尊的基本情况，提供促进大学生自尊发展的方法，提高人际信任水平。2研究方法与研究程序2.1研究对象在信阳师范学

13、院华锐学院寻找250名被试，发放250份问卷，回收220份，回收率88%。结果剔除无效问卷20份，保留有效问卷200份，问卷有效率91%。所选被试共200名，其中在性别变量中，男生有27人，占总人数13.50%；女生有173人：占总人数86.50%,在是否为独生子女变量中，独生子女有27人，占总人数13.50%；非独生子女有173人，占总人数86.50%；在家庭居住地变量中，家庭居住地为城镇有77人，占总人数38.50%；居住地为农村有123人，占总人数61.50%。分布情况见表1。表1被试基本情况（N=200）变量类别人数百分比总计男2713.50性别女17386.50200是2713.50

14、是否独生否17386.50200城镇7738.50家庭居住地农村12361.5020022研究工具2.2.1人际信任问卷采用美国心理学者RoUerJB.编制的人际信任量表（ITS）对人际信任程度进行测试。量表共有25个项目,量表采用5分对称评分法，从“完全不同意”至“完全同意”分别评定为1-5分：反序记分题得1分记5分。量表的总分范围为25-125,总分越高人际信任度越高。132.2.2自尊问卷采用Rosenberg自尊量表（SES）。量表共10道题，计分方法采用4点评分：从“很不符合”至“非常符合”分别评定为14分；反向记分题得1分记4分。量表总分范围为10-40分，总分越高自尊水平越高。2

15、.3统计工具本研究使用SPSS22.0对数据进行处理,主要统计方法包括描述性统计、独立样本I检验,相关分析等。3研究结果本调查选取了性别、是否为独生子女、家庭居住地等人口统计学资料对大学生的人际信任与自尊关系进行研究。3.1 大学生人际信任在各个变量上的分析3.1.1 大学生人际信任的基本情况表2大学生人际信任基本情况NMSD人际信任200.0073.588.23表2是对大学生人际信任的测量结果进行描述性统计。我们从表中可以看出：大学生人际信任的平均分为73.58分。人际信任量表的总分范围为25-125分”叫理论中值为75分。因为73.5875,所以本研究所调查的大学生的人际信任度为偏低水平。3.1. 2大学生人际信任在各个变量上的分析将被试在人际信任量表的得分作为分析变量，通过问卷中的人口统计学变量对数据进行分析。对性别、是否为独生子女、家庭所居住地这三个变量使用独立样本t检验。具体情况如下。3. 1.2.1大学生人际信任在性别变量上的差异分析表3大学生人际信任在性别变量上的差异分析性别MtP男生72.96人际信任女生73.68-0.42