循环结构while语句.docx
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1、循环结构一一WhiIe语句一、教材分析本节是一节新授课,内容选自沪教版高中信息技术必修一:数据与计算第三单元“算法与程序设计”。本节课的主要任务是使学生掌握Whi1e循环语句的基本结构和执行过程,能够结合生活实际编写简单的Whi1e循环程序。在此之前,学生已经完成了Python基础知识、顺序结构、选择结构及for循环结构的学习,本节内容是对PythOn循环结构的进一步深化,使学生对循环结构的学习更加全面。二、学情分析本节课的学习对象是高一年级的学生,通过前面的学习,他们对PythOn程序设计有了一定的了解,已经初步掌握了Python的顺序结构、选择结构和for循环结构,能够完成简单程序的识读和
2、编写,具备一定的分析问题、解决问题的能力。三、教学目标1知识与技能:掌握whi1e循环的基本格式和执行过程。能够使用whi1e语句解决实际生活中的问题,学会独立编写和调试程序。2 .过程与方法:通过案例分析和演示使学生掌握whi1e语句的基本格式和执行过程。鼓励学生通过自主探究的方式解决问题,经历分析思考、实践求证、反馈调试的计算思维过程,进一步熟悉Python语言的编程环境。3 .情感态度与价值观:培养学生严谨、认真的学习态度;培养学生分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。四、教学重难点1教学重点:掌握WhiIe语句的一般格式和执行过程。4 .教学难点:能够编写简单的WhiIe循环程序。将
3、实际问题转化为数学思想,并用代码实现。五、教学方法与教学资源1教学方法:讲授法、演示法、实践操作法2.教学资源:多媒体课件、多媒体教室六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图问题导入一、提问:猜一猜图片(奥运冠军谷爱凌跑步)并思考:跑步的过程中存在循环吗?如果有,存在哪些循环呢?猜一猜图片中的人物,思考并回答跑步过程中存在的循环吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣有哪些案例分析一、分析两种跑步形式,分解其中的关键动作1形式一“绕圈跑”:小派同学每天坚持在学校跑步。小派同学的目标是跑10圈,跑完10圈即顺利达成目标。思考:跑10圈的过程是否是一个循环?这个过程用程序该如何实现?结合流程图分析,在
4、这个过程中包含哪些关键的重复动作?R1重复-动作I利断当时TnH做分析“绕圈跑”的过程,分解其中关键的重复动作,并将其表示成“当时,做”的形式分析“吹哨跑”的过程,分解其中关键的重复动作,并将其转换成“当时,做”的形式对比两种跑步通过分析、对比“绕圈跑”、“吹哨跑”两种跑步形式中关键的重复动作并将其转换成“当时,做”的形式,引出whi1e语句,得到whi1e语句是基于条件的循环,循环次数可以确定,也可以不确定。/tbjnniW跑步计数哨跑”:老步如果听到老即完成,否呈是否是一,W键的重复循环实现?重复动作I当判断做跑步I尸MI2.形式二“吹着操场跑圈。时,跑步任务思考:这个过年是,包含哪些弓程
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- 循环 结构 while 语句
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