幼儿家庭教育论文.docx

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1、利用家庭教育资源让成长有滋有味幼儿园教育指导纲要（试行）提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”教师应充分利用家庭在幼儿成长中的作用，合理开发并运用家庭教育资源，提高幼儿教育的质量，为幼儿的成长助力，让幼儿享受童年生活的乐趣。-S家庭教育资源对幼儿成长的价值（-）促进幼儿个性发展在“以人为本”教育理念下，培养幼儿个性成为幼儿园教育的重要目标。教师合理利用家庭教育资源，可及时对幼儿进行观察，了解幼儿心理、性格、心情等方面的发展与变化，从而采取更有针对性的教育措施，对幼儿进行相应的引导，促进幼儿个性发展，帮助幼儿形成健康乐观的心态。（二）激发幼儿成长热情家庭是幼儿成长的重要场所，蕴藏着丰富的物质资源

2、和精神资源。例如，教师鼓励家长发挥榜样示范作用，为幼儿创设一个宽松、自由、和谐的成长环境，能对幼儿的成长起到潜移默化的熏陶作用，进而激发幼儿成长热情，让幼儿对成长始终充满期待。（H）完善教育资源体系幼儿教育资源包括幼儿园教育资源和园外教育资源，家庭教育资源是园外教育资源的重要组成部分。教师开发与利用家庭教育资源，有助于完善幼儿教育资源体系，丰富幼儿教育资源，扩展幼儿的成长空间，为幼儿健康成长提供有力的支持。（四）促进家园深度融合家庭和幼儿园在幼儿成长中发挥着不可取代的作用，教师对家庭教育资源的合理开发与利用，有利于促进家庭和幼儿园之间的深度合作。在开发与利用家庭教育资源的过程中，教师应和家长基

3、于共同目标，围绕幼儿健康成长进行充分的沟通和交流。教师要为家长提供相应的指导，帮助家长提高家庭教育质量，通过家园合作形成教育合力，促进幼儿健康快乐地成长。二、家庭教育资源促进幼儿成长的路径(-)家长以身示范，让幼儿学有榜样除了幼儿园生活以外，幼儿与家长的相处时间最多，家长的行为会对幼儿产生潜移默化的影响。比如，家长热爱阅读，幼儿也会养成良好的阅读习惯；家长讲道理、讲礼仪，幼儿也能表现出良好的修养。因此，教师应为家长提供指导意见，让家长发挥自己的榜样作用。第一，教师应帮助家长树立正确的教育观。尽管大多数家长能够意识到自身对幼儿成长发展的影响，但他们缺乏系统的教育理论指导，尚未形成正确的教育观。教

4、师可以利用自身教育理论优势，帮助家长树立正确的教育观，使家长明确可以在哪些方面为幼儿树立榜样。第二，教师应积极利用评比活动。为了更好地利用家长资源，增强家长的责任意识，幼儿园可以开展系列评比活动。比如，幼儿园可以开展“模范家长标准”征集活动，先鼓励家长围绕“模范家长标准”展开交流，再组织“模范家长”评比活动，通过图片展、事迹展等形式，促使家长真正成为幼儿成长道路上的模范，引领幼儿健康成长。(二)组织亲子活动，让幼儿阳光成长幼儿的成长过程离不开家长的陪伴，家长应承担教育和陪伴幼儿的责任。但是，一些家长通常以工作繁忙为由，采用物质补偿的方式，较少陪伴幼儿。对此，幼儿园应加强家园互动，积极组织亲子活

5、动，增进家长和幼儿之间的感情，使幼儿阳光成长。首先，幼儿园可发出“亲子陪伴”的倡议。幼儿园应基于家园共育的需要，积极倡导“亲子陪伴”，借助家园共育的多种渠道，如微信公众号、幼儿园网站、家长会等，向家长发出“亲子陪伴”的倡议，帮助家长认识到“亲子陪伴”在幼儿成长中的重要作用，并对家长进行“亲子陪伴”指导，让家长学会“陪伴”。其次，幼儿园可借助“亲子阅读”契机。“亲子阅读”是家长陪伴幼儿的一种有效途径，也是引领幼儿成长的必要行为。教师可以借助“亲子阅读”契机，指导家长与幼儿共读绘本，如给幼儿讲睡前故事、做幼儿的“听众”等。“亲子阅读”活动既能增进亲子情感，又能增强幼儿的阅读能力，帮助他们养成热爱阅

6、读的良好习惯。最后，幼儿园可开展“亲子研学”活动。当前，大多数幼儿园都会开展“园开放活动”，邀请家长走进幼儿园，为家长创造亲子活动机会。幼儿园可进一步拓展思维，从“走进来”向“走出去”拓展，基于亲子陪伴活动开展“亲子研学”活动，让幼儿在家长的陪伴下走进自然，走进社区、博物馆等不同场所。“亲子研学”活动能够拓展幼儿的成长空间，丰富幼儿的知识经验，增进亲子之间的感情。()实施“家长助教”，让幼儿快乐成长教师可以利用家长资源，实施“家长助教”，采用“家长进课堂”的方式，让家长成为“老师”，助力幼儿快乐成长。教师可精心策划“家长助教”活动。“家长助教”是教师利用家长资源，促进幼儿成长的一种途径。教师应

7、全面了解家长信息，通过问卷调查、访谈等方式，了解家长的助教意愿、职业、爱好等，从而为家长参与助教活动做好准备，另外，教师应为家长的助教活动提供必要的指导，帮助家长掌握助教的基本方法，让家长能够顺利地完成助教任务。教师还可因势利导地组织活动。在精准把握家长职业、特长等信息的基础上，教师可以因势利导，邀请家长担任“老师”，对幼儿实施别开生面的教育活动。比如，职业为医生的家长可以开展保健知识讲座，借助保健知识游戏的方式，培养幼儿的保健意识，帮助幼儿掌握保健技能，让幼儿养成良好的卫生习惯。又如，在交通安全与知识教育活动中，教师可以邀请职业为交警的家长担任助教，让幼儿了解一些交通标识和基本的交通安全知识

8、。家长助教不仅可以有效地利用家长资源，提高幼儿教育的质量，还可以让幼儿获得别样的体验。(四)鼓励家长献策，让幼儿智慧成长幼儿园可向家长征求发展意见和建议，运用开阔的教育视野，促进幼儿智慧成长。一是搭建“建言献策”平台。幼儿园可利用家长会、家委会等传统的家园互动平台，让家长围绕幼儿园教育、管理和幼儿健康发展等不同主题，提出不同的建议。幼儿园还可拓展线上平台，利用微信公众号搭建“建言献策”平台，让家长广泛、便捷地参与“建言献策”，打破传统平台在时间、空间上的限制。二是开展“建言献策”活动。幼儿园应优化家长“建言献策”组织形式，开展主题活动，发挥家长集体智慧，增强家长共育意识。幼儿园还可以开展“金点

9、子”评比活动，让家长结合幼儿园教育、管理成效和幼儿的实际情况提出相应的建议，从而强化家长参与“建言献策”的意识，最大限度地发挥家庭教育资源的作用。三、家庭教育资源助力幼儿成长的建议(-)确立家园共育理念教师和家长应提高对家园共育的思想认识，在教育实践中贯彻共育理念。教师应认识到家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，合理利用家庭教育资源，不断深化家园共育。家长也应认识到家庭教育的重要价值，主动配合教师，利用家庭物质资源、精神资源形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。(二)完善家园共育机制除了更新教师、家长的教育理念外，幼儿园还要进一步完善家园共育机制，促使教师、家长主动参与家园共育。幼儿园应和家长加

10、强互动，充分尊重家长意见，围绕家庭教育资源的开发和利用，借助制度形式，明确教师、家长各自的责任。教师应发挥主导性作用，加强对家长的指导，不断增强对家庭教育资源的开发能力和利用能力。家长也应主动配合教师，充分发挥家庭教育资源的作用。(H)拓展家园共育平台幼儿园还应进一步拓展平台，构建多途径、便捷的家园共育平台，为家园互动提供有力的支持。教师可以借助家校通、班级QQ群、微信群等，及时地对家长进行指导。家长可以从家园共育平台中获得相应的资料和必要支持，利用家园共育平台参与互动，与教师、其他家长进行有效的资源共享，从而增强自身的教育能力。总之，幼儿园应重视家庭教育资源的开发和利用，鼓励教师发挥主导作用，激发家长的主动参与意识，从而提高幼儿园教育的质量，促进幼儿健康快乐地成长。