幼儿园小班自然科学教案合集共10篇.docx

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1、活动名称神奇的面粉效果分析及活动随想活动目标1、知道面粉可以做成各种有营养的食品。2、运用多种感官感知面粉的特性，尝试用搓、拉、压、卷等技能制作喜欢的面食。3、对面粉感到好奇，有积极探索面粉的愿望。活动准备幼儿状况幼儿吃过许多面食，能说出一些面食的名称，如面条、馒头等。物质准备将与家长共同收集面食的照片、图片以及教学挂图布置在展示区中；面粉用盘子装好放在幼儿的桌子上；抹布若干；若干小碗水；欢快轻松的音乐磁带一盘、录音机一台。活动过程1、启发经验，引起兴趣。（1）教师出示几个小馒头，指导语；宝宝们，看，这是什么？（馒头）你们知道馒头是用什么做出来的吗？（面粉）（2）指导语：你们还吃过哪些东西是用

2、面粉做的呢？”幼儿回答，教师出示相应的面食图片，如幼儿说：我吃过饺子。教师则出示饺子的图片并询问饺子的哪个部分是用面粉做的？）（3）指导语：宝宝们都说你们吃的这些包子、饺子等食物都是用面粉做的，你们知道它们是怎么做的吗？（幼儿自由表达已有的经验）2、感知面粉的特性。（1）指导语：看看你们桌子上的盘子里有什么？（面粉）（2）指导语：大家看一看，面粉是什么样子的？（白色的）用小手捏一捏、摸一摸，有什么感觉，面粉像什么？（引导幼儿表达：面粉是白色的，软软的，细细的，轻轻的，它像盐、像糖，像粉笔灰等。）3、感知面团的特性。（1）指导语：这些细细、软软的面粉要怎样才能变成馒头的呢？（幼儿自由讨论、讲述。

3、）（2）引导幼儿观察面粉加水变成面团的过程，说说面粉有什么变化。指导语：现在，我要让这些面粉变成小馒头，你们要仔细看，面粉是怎样变成小馒头的？（教师讲解演示：先把一些面粉放在盆里，然后加上水，一边加水，一边揉，这样面粉就变成面团，再把面团捏成小馒头的样子。）教师将面团分成若干团，让幼儿摸一摸、捏一捏、拉一拉，感知面团的特性。（软软的、滑滑的、重重的）指导语：宝宝们，看面粉变成什么了？（面团）你们看一看、捏一捏，它和面粉有什么不一样的地方？（幼儿自由表达自己的感受）1、制作面食。（1）指导语：宝宝们，你们想不想用面团做一些好吃的东西？（想）你们想做什么？（幼儿自由讲述）（2）教师放音乐，师幼边听

4、音乐边做面食。指导语；我们一起动手来做一些好吃的面食吧。活动名称瓶瓶罐罐效果分析及活动随想活动目标1、愿意和同伴一起谈论瓶子，初步知道瓶盖子的作用。2、能根据瓶口的特征（大小、颜色等），选择合适的盖子与瓶身匹配。3、初步获取拧、按的技能，积极尝试盖紧瓶盖。活动准备幼儿状况认识一些装饮料、食物和日用品的瓶子;认识手偶“兔妈妈，物质准备许多大小不一、各式各样的带盖子的瓶子与罐子；手偶“兔妈妈”一个；拧、按的标记各一张，如图1；大篓子两个；幼儿座位安排如图2。活动过程1、谈话导入，激发幼儿兴趣。（1）（出示手偶“兔妈妈”）指导语：宝宝们看，谁来了？（兔妈妈）兔妈妈要带兔宝宝出门旅游，它到商店里买了许

5、多有用的东西，准备带着。（2）（出示各种各样没有盖子的瓶子）指导语：看看，兔妈妈买了哪些有用的东西？（幼儿观察各种瓶子，交流“兔妈妈”买的东西）你们有没有发现，这些瓶子和罐子都少了什么？（盖子）（3）（出示放在托盘中的盖子）指导语：兔妈妈在整理东西的时候，把这么多瓶瓶罐罐的盖子全弄乱了，这下该怎么办呢，兔妈妈真着急，没有了盖子，这些吃的和用的东西还能用吗？为什么？（4）引导幼儿讨论瓶盖子的作用：没有瓶盖子，瓶子和罐子里面的东西就会倒出来，用的时候不方便，吃的东西就会被弄脏变得不卫生。（5）引起幼儿动手操作的兴趣。指导语：那怎么办呢？谁来帮助兔妈妈呢？2、幼儿尝试给瓶子选择盖子。（1）指导语：宝

6、宝们都愿意帮助兔妈妈，那今天我们就来试一试，看谁能帮兔妈妈给这些瓶子找到最合适的盖子，并把它们盖紧。（2）幼儿尝试，教师观察幼儿是如何给瓶子选择盖子的。（3）帮助幼儿总结经验。指导语:你给什么瓶子找到了盖子？这个盖子找得对吗？你怎么知道它是对的呢？（引导幼儿观察盖子的大小和瓶口的大小、盖子的颜色和瓶子的颜色、盖子的形状和瓶口的形状等。）（4）指导语：你是怎么把盖子盖紧的？（幼儿能用拧、按等词语讲述操作过程）3、再次尝试盖瓶盖子，并将瓶子和罐子分类。（1）指导语：刚才有瓶子要用拧的方法把盖子盖紧，有的瓶子要用按的方法才能把盖子盖紧,那我们把这些瓶子和罐子分一分，好吗？按照什么分呢？（出示拧和按的

7、标记）指导语：这两张标记表示什么意思？（2）请幼儿将己经盖好盖子的瓶子和罐子按标记分类。（3）指导语：后面的桌上还有许多的瓶子没有盖子，大家再去帮助兔妈妈把这些瓶子也找到盖子，并且盖紧，看谁盖得又快又对，盖好后自己检查一下对不对，最后按照标记把它放进篓子里。（2）幼儿操作，教师观察，给予幼儿适当帮助。4、结束活动。（1）幼儿将盖好瓶盖的瓶子与罐子送给“兔妈妈”。指导语：我们把盖好盖子的瓶子和罐子送给兔妈妈吧。（2）（以兔妈妈感谢小朋友的口吻小结）指导语：谢谢小朋友们，你们可帮了我的大忙了，你们的小手真能干，为每个瓶子和罐子找到了最合适的盖子，还学会了用拧、按的方法盖瓶盖子了，这下我可以带着宝宝

8、出门了，再见。（幼儿：“兔妈妈再见！”）活动名称小鸡的一家效果分析及活动随想活动目标1、初步了解鸡的外形特征和基本习性。2、通过观察，能感知和比较鸡的一家的明显特征。3、具有初步的爱护小动物的情感。活动准备幼儿状况认识公鸡、母鸡和小鸡，能说出它们的名字。物质准备刚出壳的小鸡一群，公鸡、母鸡各一只；碎米粒、菜叶、苹果等食物若干；教学挂图一幅。活动过程1、观察小鸡的特征和习性。（1）教师出示一窝小鸡。指导语：看，我们班来了一群小客人，它们是谁呀？（小鸡）“小鸡是什么样子的？（幼儿自由交流、讨论。）（2）指导语：宝宝们，你们最喜欢哪一只小鸡？为什么喜欢它呀？（引导幼儿进一步观察、讲述小鸡的外形特征。

9、）（3）指导语：你们知道小鸡吃什么长大吗？（幼儿根据已有经验讲述）出示一些食物，指导语：这里有一些吃的东西，看看小鸡到底喜欢吃什么？（幼儿与教师共同喂小鸡，引导幼儿观察。）为什么小鸡只吃碎的米粒呢？（因为它们太小了，大的东西吃不动。）（4）指导语：宝宝们，听一听，小鸡们是怎样叫的？它们叫得好听吗？我们一起来学一学吧！（幼儿模仿小鸡的叫声：叽叽叽）2、比较小鸡一家的特征。（1）指导语：宝宝们都有自己的好爸爸、好妈妈，你们知道小鸡的爸爸、妈妈是谁呀？（幼儿交流讨论）（2）教师出示公鸡、母鸡。指导语：宝宝们真能干，都知道小鸡的爸爸是公鸡，小鸡的妈妈是母鸡，那么，鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡长得一样吗？（不一

10、样）哪儿不一样呢？（引导幼儿从身体大小、羽毛、鸡冠等方面观察讲述。）（3）指导语：宝宝们再仔细看一看，动脑筋想一想，公鸡、母鸡走路、叫声和小鸡有什么不一样的地方？（幼儿自由交流）你们想知道公鸡和母鸡吃什么吗？我们再来试一试，好吗？（幼儿喂食）（4）小结：公鸡和母鸡长得都比小鸡要大，公鸡的头上有鲜红的、大大的鸡冠，母鸡头上的鸡冠很小，是粉红色的，小鸡头上的鸡冠还没有长出来；公鸡身上有彩色的羽毛，母鸡的羽毛没有公鸡漂亮；公鸡的叫声很响亮，总是喔喔喔地叫，母鸡地叫声是咯咯嗒、咯咯嗒，小鸡叫起来叽叽叽。（幼儿可模仿公鸡、母鸡和小鸡的叫声）3、增进与鸡的情感。（1）指导语：宝宝们，你喜欢小鸡的一家吗？为

11、什么喜欢它们？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）活动名称尾巴真有用效果分析及活动随想活动目标1、认识各种动物的尾巴，初步了解动物尾巴的用处。2、初步获得对局部事物的基本观察能力。3、愿意参与游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。活动准备幼儿状况能认识牛、猫、小猴、松鼠、孔雀、小狗的尾巴。物质准备动物的尾巴教学课件；牛、猫、小猴、松鼠、孔雀、小狗等动物图片（没有尾巴）和这些动物相应的尾巴图卡。活动过程1、故事导入，引发兴趣指导语：动物王国里住了许多小动物，它们每天都很快乐。可是有一天早上，发生了一件奇怪的事情，让小动物们都很发愁，是什么事情呢？我们来看看吧。2、播放课件，游戏：找尾巴（1）教师出示牛、猫、

12、小猴、松鼠、孔雀、小狗等动物图片（没有尾巴）指导语：宝宝们，你们看，小动物都怎么了？（小动物们都少了尾巴）（2）指导语：原来，动物王国来了一个坏巫婆，她把小动物的尾巴都装进了一个袋子里。看，都在这里呢。指导语：宝宝们，请你们帮小动物接上自己的尾巴，好吗？（请幼儿将尾巴与动物配对）（3）指导语：宝宝们真能干，帮小动物都找到了自己的尾巴，小动物们开心极了。3、了解动物尾巴的功能。（1）指导语：宝宝们想一想，如果这些小动物一直没有了尾巴，会发生什么事情呢？它们的尾巴到底有什么用呢？（幼儿自由讨论交流）（2）师幼共同小结，指导语：每个小动物的尾巴都有自己的用处，如果小动物没了尾巴，就像人没有了手和脚一

13、样。那小动物的尾巴，到底有些什么用处呢？（3）介绍几种动物尾巴的功能。指导语：宝宝们，这是谁呀？（小猴子）它的尾巴是什么样子的？它的尾巴有什么用呢？（幼儿自由讨论、交流。）教师出示动物的尾巴课件，介绍动物尾巴的用处。指导语：小猴子的尾巴长长的、非常有力气，可以用来吊在树上，勾住树藤，让小猴子在树上荡来荡去。小猫的尾巴可以让小猫从高处跳下来时保持身体平衡，保护小猫不受伤；小牛的尾巴在身体上拍打，可以帮助它赶走讨厌的苍蝇；小松鼠的尾巴张开后很大，可以当降落伞，让它安全地从树上跳到地上；孔雀的尾巴非常漂亮可以让它很快找到自己喜欢的小伙伴；小狗不会说话，但是只要它的尾巴摇一摇，就是告诉我们，它现在很高

14、兴，愿意和我们一起玩。指导语：宝宝们，你知道还有哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴有什么用吗？（引导幼儿积极参与讨论，与同伴分享自己的已有经验。）3、师幼共同总结。指导语：每个动物的尾巴很重要，都有它们特殊的用处。宝宝们还可以和你的爸爸、妈妈一起到书上或上网找一找，还有哪些动物的尾巴有其他的用处，好吗？活动名称蹦蹦跳跳的小兔效果分析及活动随想活动目标1、初步了解兔子的外形特征及其生活习性。2、知道兔子是人们的好朋友，要关心和爱护小兔子。活动准备幼儿状况幼儿见过小兔子，能说出其名字。物质准备毛色不同的小兔子两只；兔子喜欢吃的食物，如青菜、萝卜、草等，兔子不吃的食物，如肉、面包等1一2种；教学挂图兔子。

15、活动过程1、猜谜活动，引起幼儿兴趣。（1）指导语：今天，给小朋友猜一个谜语。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。猜猜看，这是什么动物呀？（2）幼儿根据谜面猜一猜，说出动物的名称。（兔子）2、运用多种感官，感知兔子的外形特征。（1）观察兔子的外形特征。教师抱出小兔子，引起幼儿的观察兴趣。指导语：快看，这里就有一只小白兔。师幼共同看看、摸摸小兔子，然后讲讲兔子头、身体、四肢的特征。指导语：请大家仔细看一看，小兔子是什么样子的？你知道小兔子是怎么走路的吗？（教师将兔子放在地上，请幼儿看看兔子是怎样走路的，并鼓励幼儿学习兔子跳的方法）指导语：如果小兔遇到危险时，它是怎样知道的？它会怎样做？（引导幼儿观察兔子耳朵：耳朵又长又大，可转动，它听觉灵敏，发现危险时飞快逃走；引导幼儿观察兔子前后腿：后退长前腿短，只能跳，跳时又快又机灵。）知道小兔子的毛色是多样的。指导语：这是一只小白兔，你还见到过其他颜色的兔子吗？（幼儿根据已有经验自由讲述）