小班童谣：弯弯腰.docx

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1、小班童谣：弯弯腰一、教材分析：这首儿歌篇幅短小精巧，结构简单，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，孩子易于理解富有趣味性，儿歌的诙谐和幽默，让孩子大爱，在朗读时迎合孩子的口味，切入孩子心灵，通过游戏式的教学穿插，引导幼儿孩子乐意与儿歌进行互动，快乐收获。二、设计意图：在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演童谣，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知Q这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体,以游戏和表演的方式让幼儿参与的

2、形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。三、活动目标：1 .理解童谣内容，学习词语：歇歇脚、慢慢爬等，体验说童谣的乐趣。2 .能够大胆地表达自己的观点。3 ,感受童谣表演的快乐。四、活动重、难点：1能够知道词语：歇歇脚、慢慢爬的意思。2 .能够感受到童谣表演得乐趣。五、活动准备：1“猫咪桥”。3 .小鸟、蜗牛、老鼠道具。4 .小鸟、蜗牛、老鼠头饰。六、活动过程：（一）导入活动：幼儿在“桥”上自由活动。师：小朋友们，你们瞧！这是谁呀？（大花猫）大花猫变成了一座小桥，你们想不想来玩一玩呢？（师

3、可以引导幼儿扮演小动物在桥上玩一玩）师：你们可以当一当小动物在桥上玩一玩。（二）师结合道具展现童谣，激发幼儿学习童谣的兴趣。师：小朋友们玩累了，我们坐下来歇一歇。师：你们玩得开心吗？小动物们看你们玩得这么开心，也想来玩一玩。1 .出示小鸟：师：瞧，小鸟来了，它是怎样来的？（飞来的，师可以引导幼儿做“飞”的动作）师：我们也来学一学小鸟，飞一飞（可以在桥的四周都飞一飞）师：小鸟飞到桥上累了，那小鸟会在桥上做什么呢？（引导幼儿学习词语：歇歇脚）师：我们有一个好听的词语叫歇歇脚，一起来说一说。2 .出示蜗牛：师：这个时候，谁来了？（蜗牛）它是怎么来的呀？（引导幼儿学习词语：慢慢爬）师：我们一起来爬一爬

4、（如果人多，就让几个孩子上来跟着我爬一爬）师：小蜗牛慢慢地从桥下爬去。3 .出示老鼠：师：欺,仔细听！“吱吱吱，吱吱吱，谁来啦？（小老鼠）师：小老鼠也来到了桥上，你们猜猜会发生什么事呢？（引导幼儿自由猜测）师可以引导孩子：这可是一只猫咪桥，小老鼠看到猫咪会怎么样？师：那我们看看到底发生了什么事？（师边跑边说：不是桥，不是桥，那是一只大花猫）师小结：原来老鼠吓得跑掉了，它跑的时候还说了一句话，谁听到了？我们一起来学一学。（三）童谣表演，感受表演的快乐。1师表演，引导幼儿听童谣内容。师：小朋友们，这个故事有意思吗？我用几句好听的话编成了一首童谣，先听老师说一说好吗？师结合动作，说一说：弯弯腰，变座

5、桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫!2 .幼儿一起说一说，加深对童谣的理解。师：这首童谣好听吗？我们一起来说一说！3 .师发放头饰，集体表演。师：小朋友们说得真不错！瞧，老师为你们准备了好多的头饰，你们想不想表演呢？那你们快来选一个吧！师：表演开始啦！我们要一起大声把童谣说出来哦！4 ,邀请个别幼儿进行表演。师：小朋友们表演得真不错！老师刚刚发现有几个小朋友演得可好啦！我们再邀请他们上来表演给我们看看好吗？师：台下的小观众们再一起说一说！师做活动小结：小动物们，你们今天玩得开心吗？现在我们回去休息一会儿，下次再一起玩！七、活动反思：教学活动进行的第1环节通过提问、想象等，利用道具遮挡法，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性，感受儿歌的诙谐与幽默。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。还有另外的其他环节：学习儿歌是重点，通过教师的肢体动作，孩子一目了然地了解儿歌，帮助孩子快并更好地学习儿歌Q整个活动，循序渐进，很好激发孩子学习兴趣，充分发挥孩子的主动性，环节流畅，引导到位。孩子学习积极性高，参与性强，孩子学得轻松、快乐。