小班幼儿创意美术活动中生活材料的运用.docx

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1、小班幼儿创意美术活动中生活材料的运用幼儿园教育指导纲要指出，要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。生活材料随处可见，容易获得，而且种类丰富，材质多样。幼儿园教学要结合生活实际，在手工活动中，要利用生活材料，强化手工活动与生活的关联性，拓展幼儿对生活的认识和想象，提高幼儿的创作能力、动手能力和美术鉴赏能力。因此，在幼儿创意美术活动中应该注重对生活材料的合理运用，尤其是在小班幼儿创意美术活动中，教师要立足于小班幼儿的认知特点，借助生活中常见的物品来帮助他们更好地完成美术手工作品，让他们动脑、动手，发展幼儿的思维能力。一、小班幼儿创意美术活动中生活

2、材料运用存在的问题笔者所在幼儿园的幼儿创意美术活动主要有以下三种：幼儿创意绘画、幼儿创意手工、创意作品欣赏。小班幼儿创意美术活动主要是绘画和手工活动，对于小班幼儿来说，由于美术鉴赏能力有限，小班幼儿参与的创意作品欣赏活动比较少。在缺乏美术鉴赏能力的情况下，小班幼儿的创造能力得不到很好的开发。一些教师在开展小班幼儿创意绘画和手工美术活动时，对生活材料的运用相对较少，类型也不够丰富。由于幼儿年龄较小，需要他们将生活材料带来幼儿园的时候，幼儿可能无法表达清楚教师的要求，家长只能随意拼凑，为了让创意美术活动正常进行，教师只能拿出现有材料让幼儿使用。创意美术活动中常用的生活材料是旧衣物、包装纸、毛绒玩具

3、等。在开展创意美术活动的过程中，这些生活材料的使用率相对比较低，还是以水彩笔等现有材料为主。小班幼儿虽然具备创造力，但是开发程度较低，原因在于教师未进行相应的指导。如果教师能融入创意理念，指导幼儿对材料进行剪切、拼接，设计一个美丽的拼接世界，那么幼儿也会有意识地采取行动，并发挥想象力，创造独具风格的创意美术作品，提升参与创意美术活动的成就感。在幼儿园创意美术活动中，教师往往会选择纸制类的生活材料，因为纸制类的生活材料成本低、携带方便、处理难度不大，但这会导致创意美术活动的材料不够丰富。教师应避免创意手工活动中材料使用的单一化，要根据材料的形状、厚度、颜色、软硬等特点设计不同的创意手工美术作品，

4、让幼儿动手实践，发挥创意。此外，在小班幼儿创意美术活动中，一些教师对生活材料的运用缺乏创意，并且经常干预幼儿的想法，遏制幼儿想象力的发挥，总是以经验为主，缺少创新。这反映出教师对材料的考量和对生活细节的观察不到位，只会按部就班地让幼儿照猫画虎，简单重复，而无法达到激发幼儿创造力的教学效果。这一问题不仅在幼儿教师中存在，一些幼儿家长身上也有类似问题。例如，在课后，教师给幼儿布置了创意美术手工活动的作业，让幼儿和家长一起制作一个有意义的纪念品，但是回收作业后发现，一部分作品一看就是家长代劳的，这并不是一个好的现象，会影响幼儿创造力的发展。二、小班幼儿创意美术活动中教师教学改进对策(一)教师要注重提

5、升小班幼儿的艺术审美素养教师要有计划地开展创意作品欣赏活动，通过让幼儿观察、鉴赏、交流优秀的创意美术作品，帮助幼儿增强创意美术的意识，开发幼儿的艺术天分，提高幼儿的审美能力，塑造幼儿对美术表现的理解。让幼儿从创意美术作品中吸收创意技巧和创意思维，激发幼儿的创意美术才能，为培养幼儿良好的艺术欣赏能力和表达能力打下基础。同时，幼儿教师要提升自己的审美能力，强化对生活材料的艺术化运用、创意利用，通过创意美术活动培育小班幼儿艺术审美素养。教师应加强对美术创意作品的收集、学习、观察和理解，活跃美术创意教学思维，强化对生活的审美感知，丰富审美经验，让更多的生活材料被运用到小班幼儿创意美术活动中来。(-)教

6、师要提高对小班幼儿创意美术活动的教学设计和指导能力幼儿教师作为小班幼儿创意美术活动的组织者，要在小班幼儿创意美术活动中发挥指导作用。教师应该明确自己在小班幼儿创意美术活动中的角色，丰富小班幼儿创意美术活动的设计层次，强化小班幼儿创意美术活动的组织形式，提高小班幼儿创意美术活动的效果。合理利用生活材料，教师能更好地开展美术指导，实现生活与美术活动的融合，借助幼儿的生活经验来丰富美术活动，通过美术活动来促进幼儿对生活的认知。教师要做好活动预热，例如，在前一周，教师告知幼儿即将开展以“美丽的树叶”为主题的创意美术手工活动，让幼儿立足主题，在一周内进行材料的收集和创意构思，然后在创意美术手工活动课堂中

7、，将创意展现在作品中，完成收集、构思、创作的完整过程。在幼儿完成了创意美术手工活动之后，教师要针对幼儿的表现，进行课程设计的复盘和反思，从而改进课程，提升小班幼儿创意美术活动设计的有效性。教师可以收集小班幼儿在创意美术活动中设计的优秀作品，用以教学交流，对活动设计进行再思考。当然，教师也可以参考其他教师的优秀创意美术设计案例，从中吸收教学设计的经验，提高自己开展创意美术教学活动的效果，实现创新和突破，更好地利用生活材料提升教学的创意性。另外，教师也要及时发现幼儿在创意美术活动中存在的问题，思考解决对策。三、在小班幼儿创意美术活动中运用生活材料的方法（一）开发更多种类的创意美术生活资源教师可以建

8、立生活材料资源库，开发更多种类的创意美术生活资源，根据实际情况，为幼儿推荐适宜的生活材料，让幼儿在生活中完成收集、清洁、构思等任务，提高幼儿创意美术活动设计、组织、实施阶段的效率和效果。（二）引导幼儿开展有针对性的生活观察教师要通过创意美术活动打开幼儿的视野，拓展幼儿的认知，借助自然生态、家居生活、社会百态来丰富幼儿的艺术创意，加强美术创意活动对生活素材的挖掘与利用。为了让幼儿在生活中注意观察，教师可以为幼儿布置观察类的作业。教师可以立足于某一主题，让幼儿在主题背景下实现对生活的观察和材料的探索，然后用观察和收集的材料来表达自己的想法，提升幼儿的创造能力和美术表现力。（三）组织开展丰富的美术创意活动教师可以组织手工艺术小展览、美术创意绘画比赛活动、生活创意材料艺术作品赏析活动等丰富的美术创意活动，让幼儿充分参与进来，在这些活动中加强幼儿对各种材料的认识，提升其应用能力和创造力。综上所述，教师在小班幼儿创意美术活动中运用生活材料，能够丰富幼儿的认知和生活经验。教师需要从幼儿现有的认知和经验出发，借助生活资源的运用，通过幼儿创意美术活动激发幼儿的想象力和创造力。