将相和教学设计自评及其反思.docx

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1、?将相和?教学设计、自评及其反思【教学目的】1对学生进行爱国主义教育。2 .学习通过人物言行突出人物品质的写法。3 .学会简要复述故事。【教学重点】1学习通过人物言行突出人物品质的写法。2.学会复述故事。【教学难点】通过人物言行，体会人物性格。【教学时间】两课时。第一课时一、解题1、介绍时代背景（略）2、抓题眼“和，理解题意略）。二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容;（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如害怕抵御上卿（2）组词：秦璧击协混泰璧缶胁淹3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪

2、同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。5）概括三个故事的大意。6）给三个故事拟小标题。四、熟读课文。第二课时教学步骤：一、直奔中心，激发学生读书兴趣。1、板书课题后提问：1）通过上节课的学习，我们知道蔺相如在“完璧归赵和“濯池之会后相继被赵王封为上大夫和上卿。这却引起了威震朝野、战功赫赫的大将军廉颇的强烈不满，廉大将军对此是怎么说的呢？生看书，找到廉颇说的话。）二、深入学习课文，了解人物品行。（一）、品读廉颇的话，感知人物性格。1、指名读廉颇的话。师：要知道廉颇可是一介勇夫，他坦率直爽，心里怎么想的就怎么说。说这番话时，他正在气头上，表情和语气可能是怎样

3、的呢？师：请各自揣读廉颇的话（加表情、动作）。2、再指名读。师：我听出来了，廉颇只有一点不满。允许我读一次吗？师范读（生鼓掌）师：谢谢你们的鼓励！能像我这样读吗？3、请愿意读的男生齐读。（学生根本能读出那种粗声大嗓、毫不顾忌的气话来了J评:开课就抓住廉颇的话反复读，有利于对廉颇性格的了解，并为学习“负荆请罪埋下了伏笔。）二）、创设情境，深入文中，走近蔺相如。师:作为旁观者，你们怎么看待廉颇这番话？“蔺相如被封为上卿是不是靠一张嘴？假设请你当说客，你又将怎样说服愤怒的廉大将军呢？1、我想请三位同学扮演廉颇，其余同学扮说客。你们分组分别在三个故事中为自己发泄不满和说服廉将军找到理由。要求：先默读课文，廉颇们要设计自己的言词；说客们要勾画出反映蔺相如言行的语句，然后四人小组讨论怎么从人物言行中找到最充分的理由；最后请各自组织好说服的语言。2、生自渎课文、分组讨论，师巡视、指导。（10分钟）让学生充分的读书、讨论，不仅培养了他们自主、合作、探究的能力，同时也为以下的学习做好了充分的准备。）3、引导表演、反响自主学习情况。师：请认真听廉将军的话，水可一次站起来说服他。廉1蔺相如居然成了上卿！我连颇为赵国立下许多战功，他有什么能耐？不就靠一张嘴吗？竟爬到我的头上去了，哼！