将相和第一课时教学设计.docx

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1、?将相和？第一课时教学设计教学目标（情感、知识、技能）：1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句（段）的作用2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改正的品德，懂得国家利益高于一切的道理重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点难点：如何正确评价廉颇教学准备：战国末期七国草图，录音第一课时教学目标：1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好根底2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，

2、不胃强暴，维护国家利益的斗争精神4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，开展思维、特别是逻辑思维能力教学过程：一、查阅资料3分）今天，我们一起来学习13课?将相和？，一起把课题念一下。生齐读课题:13、？将相和？这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的时机。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。）二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分1、课题中“将指-”相指-”和的意思是-从“和字可以看出什么？2、那么我们

3、想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文翻开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？整体感知课文）三、学习第一个故事“完璧归赵。24分1、推敲小标题，联系课文第3小节，朗读你发现了什么？（任务难，看出蔺相如才智超群）小结学法：联系上下文2、听录音第8小节要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。（言行为主）3、交流出示重点句：他理直气壮地说：”齐读，你有什么问题要提？可围绕“理直气壮词提问（“理直气壮是什么意思？蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮？)(2)联系上下文读一读，说一说(3)用“理直

4、气壮的语气读一读(4)蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗？从这里可以看出蔺相如怎样？秦王会让他撞吗？你从哪里看出来？、朗读4、听录音第9节出示重点句：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了秦王没有方法，只得客客气气送蔺相如回国(1)重点讨论：蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样？那蔺相如为什么还大大方方？比照秦王态度重点段意思讨论如果有诚意-先交城不然无诚意-不交城杀了我也没用不讲信用得不到璧(2)朗读指导(3)小组方法，口答段意(4)人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人？(有什么长处)三、课堂练习。5分1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为。2

5、、用之所以.是因为联系第二个故事，进行说话训练四、布置作业。6分1?作业本？1、2、42、预习另外两个故事板书：学习方法：1、抓住重点词句2、联系上下文以将相和，完璧归赵蔺相如语言行动机智勇敢教后感：?将相和？一课由“完璧归赵“混池之会“负荆请罪三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前教师先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料，教师课堂又给他们创设一个展示、交流的时机，在课前短短几分钟里，学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了根底，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。学生的主动性得到了很好的发挥。