寒假五年级下册第3课时25的倍数的特征.docx

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1、学习内容2、5的倍数的特征P9例1做一做练习三1、2编写人学习目标1、掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。2、培养类推能力及主动获取知识的能力。重难点重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。导学流程自主空间【独立自主学习】1、预习已经学过的知识。(1)你能找出2和5的倍数吗？(2)根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？2、预习新知识(1)观察2的倍数，看看他们有什么特征？(2)什么是偶数，什么是奇数？(3)根据你写出的5的倍数的特征，看看5

2、的倍数有什么特征？【合作互助学习】1、检查自主学习U引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。2、检查自主学习。(1)先小组交流、讨论，得出统一的结论。(2)学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。(3)教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。3、检查自主学习2(2).(1)先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。(2)做小游戏站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？抢数活动：让

3、一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。【展示引导学习】1、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、偶数的个位上是奇数的个位上是2、认识自然数的分类。我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。3、小组合作学习5的倍数的特征。教师检查预习内容(2)、(3)小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。让学生进行验证。【评价提升学习】1、填一填：（1）个位上是（）的数，都是2的倍数；个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。（2）在2,3,9,17,20,0,29,57,43中，偶数有（）,奇数有（）o（3）既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是（）,最大的两位数是（）。（4）在10,16,18,20,35,65中（）是2的倍数，（）是5的倍数，（）既是2的倍数又是5的倍数。（5）如果一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么这个数的个位数一定是2、把下面各数按要求填在圆圈里。1470521002101355147560OO2的倍数t5的倍数既是2的倍数也是5的倍数3、用0、1、2组成三位数（1）偶数：（2）奇数：（3）5的倍数：（4）既是2的倍数又是5的倍数：学案整理:本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思