学校课程管理制度.docx
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1、学校课程管理制度为规范实施国家、地方、学校课程计划,有效管理和评价课程,体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方法的形成,全面提高学生的综合素质,大力提升教育教育质量,结合我校实际,特制定课程管理制度。一、实行国家、地方、学校三级课程管理国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准。在保证实施国家课程的基础上,鼓励教师开发适应本地的地方课程,可开发或选用适合本校特点的课程。1、国家课程分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、体育与健
2、康、音乐、美术、微机。认真实施大课间和课外体育活动。2、地方课程使用地方课程时,经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。包括法制课、班会活动等。3、校本课程开发并实施各科校本课程4、综合实践活动课主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。按规定设置课时。已分科与综合相结合活动为主要形式,强调学生的亲身经历,强调学生的做,在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等,培养学生的实践能力和创新精神。二、课程实施条件5、严格执行普通全日制初中课程安排表(以分科课程为主)。课程门类、课时不随意增减。依法执行课程计划。6、按照国家教育部印发的基础教育
3、课程改革纲要使用经营教育局审核征订的免费教科书,进行有效的教学活动。非经审核的教科书不随意使用。7、按照市教育局下发的中小学教师工作量标准,结合教师所学专业、学校课程表规定的课程门类、课时,科学、规范的配置任课教师,任课教师应专业对口,知识面广,一专多能,一般应主讲一门专业基础课。学校要尽量减少教师代课门类,确保生命化教育的有效实施。8、按有关要求配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备,购买学生关心、感兴趣的教育资料,满足教学需求。9、学校标准班学额均为50人左右,最多不超过54人。不得分重点班、实验班,快慢班。三、课程实施10、学校在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表;教师任课表、班级
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