大班班本课程的生成以节约用水为例.docx
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1、大班班本课程的生成以“节约用水”为例班本课程的生成源于生活,而生活主题通常源于生活中的问题。环境保护和节约用水一直是生活中的热点话题,基于此,教师可以节约用水为主题生成班本课程活动,在活动中培养幼儿的节约用水意识。在班本课程的开展过程中,教师应借助绘本资源加深幼儿的理解,培养幼儿节约用水的意识,利用生活资源生成节约用水活动,促进“节约用水班本课程的有效开展。一、班本课程的缘起(-)相关活动开展形式化,缺乏深度探索当前,一些教师存在形式化开展节约用水活动的情况。在开展关于节约用水的班本课程时,教师直接告诉幼儿应该怎样做,比如,在幼儿洗手的时候不停地说:“洗完手把水关掉,不要浪费水哦,你们都是乖宝
2、宝。教师没有向幼儿讲解节约用水的目的,引导幼儿深度探索节约用水活动的意义。这种活动形式忽视了幼儿自身的作用,导致幼儿参与节约用水活动的积极性不高。(二)缺少实际生活融入性,缺乏实践能力节约用水是一种源于生活的活动,因此,在开发班本课程时,教师应结合幼儿的实际情况,引导幼儿在生活中践行节约用水理念。但是,在现阶段的节约用水相关活动中,教师仅停留在课程讲解阶段,没有引导幼儿进行实践运用,培养幼儿形成节约用水的习惯。二、基于“节约用水”主题开展大班班本课程的方法(-)妙借绘本资源,培养幼儿节约用水意识1利用故事资源,创设节约用水的讨论活动。绘本故事是一种适合幼儿阅读的文本形式,是班本课程中一种有趣的
3、实施媒介,是帮助幼儿探索世界、获得知识、增强观察能力和思考能力的重要工具。因此,在开展节约用水班本课程中,教师可深度开发绘本故事资源,结合绘本生成有趣的讨论活动,培养幼儿良好的节约用水意识。例如,在开展节约用水班本课程中,笔者与幼儿共同阅读了绘本兔宝宝的节水小妙招。在开始阅读前,笔者向幼儿提出问题:“你在生活中都会用水做什么呢?可可回答:“我每天都要喝水。嘟嘟说:“我每天都要用水洗脸。溜溜说:妈妈每天给我洗衣服也要用水。笔者对幼儿的答案进行了总结,引导幼儿了解水的重要作用。接着,笔者带领幼儿阅读绘本兔宝宝的节水小妙招,寻找故事中节约用水的小妙招,如用淘米洗菜的水浇花、洗衣服的水拖地等。另外,笔
4、者结合故事内容引导幼儿探讨为什么要珍惜水资源,让幼儿意识到节约用水的重要性。2.通过角色扮演活动,培养节约用水意识。角色扮演活动是绘本活动中一种常见的拓展途径,也是幼儿最喜爱的一种活动。在节约用水班本课程中,教师可结合绘本内容创设角色扮演活动,培养幼儿节约用水的意识,使幼儿了解节约用水的具体做法。模仿游戏是幼儿最喜爱的一种活动,教师通过角色游戏培养幼儿节约用水的意识,可以激发幼儿参与节约用水活动的兴趣,让他们在模仿中获得进步。例如,在节约用水班本课程中,笔者引导幼儿阅读绘本兔宝宝的节水小妙招后,为幼儿提供了小兔子的头饰,引导幼儿扮演小兔宝宝,演绎“小兔洗澡兔妈妈为限制用水发愁”等情境,让幼儿通
5、过亲身体验明白保护水资源的重要性,启发幼儿保护水资源的意识。(二)巧用游戏资源,培养幼儿节约用水习惯1运用区域游戏,探索节约用水趣味。区域活动是一种以游戏为主的活动途径,而游戏是幼儿最喜爱的一种活动。因此,在开展“节约用水班本课程时,教师可在活动中设置区域游戏,让幼儿体验节约用水活动的乐趣,形成节约用水的良好习惯。例如,在班本课程节约用水的开展过程中,笔者在美工区为幼儿准备了卡纸、马克笔、彩绳等材料,让幼儿利用这些材料制作节约用水小书签。在阅读区,笔者为幼儿准备了奇佳和水怪米夏水库没水了水的故事等绘本,引导幼儿独立阅读绘本,并鼓励他们用简短的语言讲述节水的小妙招。在益智区,笔者为幼儿准备了操作
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