初中记叙文写作知识能力提升训练讲义2立意篇.docx

《初中记叙文写作知识能力提升训练讲义2立意篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中记叙文写作知识能力提升训练讲义2立意篇.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、初中记叙文写作知识能力提升训练讲义（立意篇）【知识点梳理】一、什么是立意立意，就是确立文章主题，并按题意划定的范围、提出的要求去写。主题在文章中处于核心地位，是文章的灵魂和统帅，一篇文章质量高低，价值大小，主题是其衡量的重要尺度。同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。二、立意的要求要求1:“正确”立意正确，是指

2、文章主题符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则，体现健康向上的思想感情。这是写好作文的最基本要求，也是评价文章的重要标准。正确的立意，无不以其正确的思想、健康的感情而给人以启迪。相反，那些同情坑蒙拐骗分子、支持恐怖行为、攻击我国现行的人口政策、宣扬封建迷信等立意，与人类公认的主流意识、与我们的绝大多数人民的利益、与我国基本国策相抵触的内容,当然是会遭到阅卷老师“严厉打击”的。要求2：“集中”许多同学在写作的中途对已定立意产生犹豫和动摇，转而表现新的主题，结果出现文意迭出、主旨分散的不利局面。其实，考场上写作时间有限，文章的篇幅有限，更何况一篇文章只能有一个主题，因此，想面面俱到，肯定会

3、落得面面都不能到位。与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔力表现自己确定的一个主题（若想表达两方面的意思，就应先从中提炼出一个涵盖性很强的主题来）。在动笔写时，紧贴主题行文，做到了目标始终如一。在使用材料时，着墨于材料和主旨二者的接合点、沟通点，使材料蕴涵的力量全部通往主旨，从而有效地避免了“意多乱文”现象的发生。要求3：“深刻”写作测试的实质，是对考生思维能力高下和表达能力强弱的考查。许多同学的思维只停留在浅层的感性认识上，对生活的分析表面化、简单化，写出来的文章只能是立意肤浅之作。追求立意深刻，就是深入思考命题的内涵，坚决摒弃止步于对“是什么”、“有什么”的思考，而在“为什么”、“怎么办”这类问题

4、上多作挖掘。比如，写心中的彩虹，撇开“彩虹”（即成功）美丽的一般性角度，而将立意定在“不经历风雨，怎能见彩虹”，着眼于“风雨”是怎样孕育出“彩虹”来的。又比如，面对“快乐”话题，中考满分作文独赏，独乐在书写自己的心灵之旅之后写道：“生命之中处处有令人惬意的景致，多数时候我们都是与亲人，与朋友一共分享快乐。然而，我们在心灵被种种重荷所累时，也可自己单独去寻找美景，单独去体会快乐，因为你会发现，独赏也会很有趣，一种不被侵扰的乐趣将把你带进一片自由的天空！”将我们寻求、得到快乐的途径拓展开来了，提升了我们的认识。要求4：“新颖”按照“人无我有，人有我新”的思路，立意新颖是写出创新佳作的关键。克服陈旧

5、的思维定式，打破常规去思考、分析，发人之所未见，这是保证立意新颖的基本途径。那种步人后尘、拾人牙慧的陈词滥调，只会贻笑大方。如果你敢于将别人常说的观点、已成定论的事理多角度（包括从反面）地想一想，你的认识会有新的提高，你的文章立意就能创新出奇。例如，就在众人“永不言放弃”的认识中，浙江宁波市中考满分作文却以“放弃也美丽”为题目，在记叙自己的经历之后指出：“不能笑着拥有，但可以笑着放弃。放弃不属于自己的，是对灵魂的释然；放弃胸口隐隐的痛，是对生命的超脱。生活中有许多可以放弃的事，但我绝不放弃执著,更不会放弃努力。让我们学会放弃吧，因为放弃也是一种美丽J这样的主题的确令人耳目一新，给人启示多多。中

6、考满分作文感谢清贫，标题就非常醒目，勾起我们阅读的愿望。文章大概内容是：“我”是家徒四壁的贫困户的子女，有个好朋友坚持要到“我”家。到了“我”家,“我”心里正在为自己家的清贫感到内疚，没想到好朋友竟然非常羡慕“我”用废弃物亲手做的手工品，跟“我”妈妈夸奖“我”家里书多（实际上书很少，因为我是借书阅读）。在朋友真诚的夸奖中，“我”突然明白了：清贫给“我”带来了很多的苦难、困难，但是，清贫也是一笔财富，她逼着你发愤，逼着你自立，逼着你成长。“我”要感谢清贫，“我”要拥抱清贫。三、立意的技巧1由实到虚，虚实结合实多指看得见摸得着的实物，虚多指抽象的内心感受。立意时要从虚实两方面着手，发散思维，加深寓

7、意。例：我学会了珍惜实：珍惜实物（礼物、生灵等）、物质享受虚：珍惜灵感、个性、机会、精神等。如：可以写个性沉着冷静的孩子本来很自卑，但在一次团体活动中其凭借自己沉着冷静的个性帮助大家转危为安,非常有成就感，并意识到即使是个性内向沉静也有它极大的优势。个性是每个人的色彩，每个人的精彩。从此，学会了珍惜自己沉静的个性。2.从大到小，以小见大以小见大指在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。大指大主题，大思想；小指小人物、小事件、小情绪等。例：期待大：幸福、亲情、爱小：一碗混沌、暮色中的身影、一声叮咛如：可以写自己上学时习惯

8、走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。通过这一小事揭示自己的感悟:我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，往往是患得患失心理在作祟。3从肯定到否定，强化反思肯定即围绕话题赞扬某种现象和行为，从而论及“该怎么做”和中心思想；否定即围绕话题批判某种现象或行为，强调“由于没能做，而导致了什么后果，造成了什么遗憾”，从而引发反思，推动转变。例：也是一种财富肯定：幸福、自信、健康等否定：悔恨、挫折、欺骗等如：可以写差距也是一种财富。一位同学在学习上所向披靡，非常自满傲慢，没有意识到差距的存在。有一天被一个孩子超越并嘲笑，从而意识到差距的存

9、在和重要，自此，珍惜自己的天赋，奋发向上，成为了一位真正优秀的人。4,从顺向到逆向，反弹琵琶在现实生活中，有些事情，从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够“逆理”而“成章”；有些事情从正面写可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能显出新意。使情节变得曲折，主题变得深刻。孝子顺：孝顺父母逆：批判愚孝、孝顺儿子如：可以把孝子”不作偏正短语，而是作为动宾短语,孝敬的对象不是老子而是儿子，即孝敬儿子之意。这样逆化立意标新立异，借以讽刺和批判了那种“儿子有求，老子必应”的溺爱孩子的不良现象。4 .从横向到纵向，设置对比，把握转变。人和事物，都不是孤立存在的，而是相互联系的；人和各种事物，也都不

10、是静止不变的，而是在不断发展、变化的。横向指善用对比，把握不同个体的行为差异；纵向指凸显转变，通过变化揭示主题。以保护环境为中心作文横：不同人群对待环境的行为和态度纵：环境的变化、人的反思和转变如：可以把地球比作一位美丽的少女，通过古今面貌的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，从而表现出环保的关注和呼吁，对自然的无限热爱。5 .由浅到深，关注社会。以“关心”为话题作文。浅：成绩、脸面、自身安全深：社会、国家、环境例：一位考生把“对体育一窍不通的妈妈”对报刊的那种关注，把“球迷爸爸”在等待中显示出的孩子般的那份烦躁，写得让人忍俊不禁；文中还有对楼上楼下人们言行的描述，让我们看到了一位位普通的中国人

11、、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望，透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动着的爱国之心。【基础训练】一、下面是一道给材料作文题，请同学们先思考一下，看了这道题后，假如要你写一篇作文，你该如何精当立意呢?有一个充满温馨、令人感动的广告：一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗脚”看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议论，抒发情感下面是一些同学练习作文中的立意，请你判断一下质量

12、高低：1 .母亲很伟大；2 .父母是子女的第一任教师；3 .爱是无价的；4 .学会感恩；5 .有孝心有时是很可怜的事；6 .要回报父母；7 .爱是可以传递的（母亲向我传递爱的信号，我向周围的人传递爱的信号）；8 .母亲包办孩子的一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼；9 .我们不要犯错。10 .身教何必言传。二、下面这篇作文立意不够鲜明、深刻。请把它修改成立意好的文章。（题目不变）我找到了春天春天来了，冰雪融化了，雪水流成了一条小河。我来到江边发现柳树发芽了，柔软的枝条上缀满了绿色的嫩芽，仿佛用翡翠粒穿成的门帘。一阵风吹过，柔软的枝条随风飘荡。我一低头发现几棵小草探头探脑从土里钻出来。好像在说：“春天在这儿，春天在这儿。”我抬头看见几只小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳的叫着,好像也在说：“春天在这儿，春天在这儿。”小朋友们脱下棉衣换上毛衣。背书包高高兴兴的上学。啊，我找到了春天。修改意见：三、从下面两个题中任选一个进行审题立意训练。“良师”“春意融融”标题：立意说明：四、阅读下面的小诗，结合你的生活经历或阅读感悟,写一篇文章。青年人啊，为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画。冰心繁星（一六）要求：（1）题目自拟，文体不限，不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名和校名。立意说明：