人音版七年级上册五线谱第三单元银杯教学设计(1).docx

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1、银杯教学设计课题：人音版七级上册音乐课第三单元草原牧歌第一课银杯课型：歌曲教唱课一、教材分析：银杯是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌。本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。在教学设计中，采用循序渐进的方式进行教唱。二、教学目标：1、情感态度与价值观：能对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。2、知识与技能目标：学唱银杯，感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、

2、滑音。3、过程与方法：尝试在听赏、教唱、合作的过程中学习歌曲，并能积极参加听、唱、演等音乐实践活动，从中体验和感受歌曲。三、教学重难点：用欢快、热情表演唱歌曲银杯四、教学准备：课件、电子琴五、教学时间：1课时。六、教学过程：1、组织教学：师生问好，准备上课。2、导入新课：（1）老师表演舞蹈，请学生回答是那个民族的舞蹈（2）说说你对蒙古族的了解（3）让我们一同随着音乐跳起欢快的蒙古舞蹈。（播放银杯音乐，跟老师做简单的动作）（4）蒙古人民也感受到了我们的热情，他们端着银杯装满了美酒向我们走来，这时他们高唱起来酒歌银杯，我们一听。3、歌曲学习：（1）聆听歌曲歌曲的情绪是怎样的？歌曲描绘了怎样的场面？（2）老师也想为着热情的歌声助助兴，歌曲中有句蒙古语最能体现蒙古族热情豪放的性格，请同学们在歌声中找答案。（3）练习蒙古语”赛热日外咚赛”的演唱（4）跟琴唱歌曲旋律（5）找出装饰音，下滑音，在学唱过程中启发学生感受并理解装饰音的作用。（6）完整演唱歌曲，启发学生用激昂的情绪演唱歌曲4、学习蒙古族敬酒的礼仪，感受蒙古族酒歌文化5、载歌载舞表演歌曲6、总结歌曲的特点，这些特点构成了我国蒙古民歌短调的特点。7、对比欣赏蒙古民歌牧歌，感受长调的特点，得出蒙古民歌分为长调和短调。激发学生对蒙古民歌的热爱。七、结束课堂最后让我们再次唱起酒歌银杯，跳起舞蹈结束这节课。