五月上旬教师资格考试中学教育学同步测试附答案.docx

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1、五月上旬教师资格考试中学教育学同步测试（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、人的生理成熟以具有O能力为标志。A、创造B、学习C、生殖D、思考【参考答案】：C【解析】：略。2、一份试卷的题量应使中等水平的学生OA、在规定的时间内做完B、在规定时间的90%内做完C、在规定时间的80%做完D、在规定时间的70%内做完【参考答案】：C3、中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是OA、备课B、上课C、布置作业D、评定成绩【参考答案】：B【解析】：上课是中学教学工作的中心部分。4、课堂播放教学法主要有两种，

2、他们分别是演播法和OA、现场直播法B、录制播放法C、插播法D、程序教学法【参考答案】：C5、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）。A、人格尊严权决定的B、人身自由权决定的C、隐私权决定的D、名誉权决定的【参考答案】：B【解析】：人身自由是指学生有支配自己人身和行动的自由。6、在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是OA、班级授课制B、分组教学制C、个别教学制D、道尔顿制【参考答案】：C7、制订课程计划的首要问题是O学科设置学年编制课时分配学生兴趣【参考答案】：A【解析】：制订课程计划的首要问题是学科设置。8、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中

3、的地位的主张,称为OA、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派【参考答案】：C9、下列哪种观点是智者派的观点？OA、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B、把知识作为一种工具C、教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家I）、强调美德、道德和忠诚【参考答案】：B10、冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括OA、原型定向B、原型操作C、原型分析D、原型内化【参考答案】：C11、对学生进行学习方法指导的前提是OA、实施指导B、制定计划，做好准备C、了解学情D、反馈控制【参考答案】：C12、“教学方法”的现代化最为明显的标志是（）A、自动教学机器B、程序教学机器C、电视、电影D、计

4、算机辅助教学【参考答案】：D13、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响OA、环境B、遗传C、成熟D、个体实践活动【参考答案】：A【解析】：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了环境因素对人的发展的影响。14、认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于OA、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论【参考答案】：C【解析】：考察社会本位论的价值取向。15、以教学组织形式为中心的策略就是（）oA、内容型策略B、方法型策略C、形式型策略D、综合型策略【解析】：这是形式型策略的定义，见大纲中

5、相关部分。16、新课程改革中提出的课程“三维目标”是OA、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学力C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、知识、智力、情感【参考答案】：C17、中国古代“内发论”的代表人物是OoA、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】：C【解析】:孟子认为，人性本善，这正是内发论的观点。18、下列观点错误的是OA、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立【参考答案】：D19、教育学作为一门规范学科始于OA、普通教育学B、民本主义与教育

6、C、爱弥儿D、大教学论【参考答案】：A【解析】：教育学作为一门规范学科始于和赫尔巴特的普通教育学。20、“产婆术”的创立者是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良【参考答案】：A【解析】：苏格拉底强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法“产婆术”，至今还具有实践指导作用。21、江泽民指出：“（）是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”A、科技发展B、思维能力C、创新能力D、素质教育【参考答案】：C【解析】：这是江泽民总书记在全国科学技术大会上指出的，创新能力的重要性。22、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）A、德育方法与内容

7、的矛盾B、学生知情意行发展不平衡的矛盾C、最一般、最普遍的矛盾D、最集中、最突出的矛盾【参考答案】：C23、课堂学习管理的心理依据是OA、了解学生的需要B、实施有效的教学措施C、建立教室常规D、建立积极的师生关系和同伴关系【参考答案】：A【解析】：教师要了解学生的心理需要，是课堂学习管理的心理依据。24、把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是OA、教学的任务和内容B、提问的一般形式C、学生的能力高低D、教学目标层次【参考答案】：D25、我国全面发展教育的组成部分是OA、德智体B、德智体劳C、德智体美劳D、德智体美【参考答案】：C【解析】：德智体美劳是我国

8、全面发展教育的组成部分。26、华生提出：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，。这是的观点OOA、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、系统论【参考答案】：B【解析】：美国的华生提出环境决定论，其观点是人的发展是由后天的环境决定的。27、伯克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学【参考答案】：C【解析】：略。28、儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：A【解析】：个体身心发展的不平衡

9、性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。29、现代学校教学的基本组织形式是OA、小组教学B、个别教学C、复式教学D、课堂教学【参考答案】：D30、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威【参考答案】：C【解析】：传统与现代两大教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。31、决定教育事业发展规模和速度的是()。A、科学技术B、政治经济制度C、文化D、生产力【参考答案】：D【解析】：见大纲中对生产力和教育的关系的论述。生产力水平决定教育的规模

10、和速度32、下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符？()A、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B、公开、直接、透明C、平等自愿双向选择D、聘任合同是有法律效力的【参考答案】：B33、人的身心发展的两个特殊性是指OoA、顺序性和发展性B、社会实践性和阶段性C、社会实践性和能动性D、不平衡性和均衡性34、“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有（）复杂性创造性示范性长期性【参考答案】：C35、下列O不是学校文化的成因。A、学生个人身心特征B、同伴群体影响C、师生交互作用D、学校影响【参考答案】：D【解析】：学校文化的形成原因有五个方面：学生个人的身心特征；同伴群体的影响

11、；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区的影响五个因素。学校因素并不是学校文化的成因。36、“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有OA、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性【参考答案】：B37、“建国君民，教学为先”这句话反映了OOA、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】：A【解析】：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。38、“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（）A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式【参考答案】：B39、学校行政体系中最基层的行政组织是OoA、共青团组织B、教导处C、总务处D、班

12、级【参考答案】：D【解析】：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。40、注入式教学最本质的特征是（）A、以讲授为主B、教师从头讲到尾C、强调教师的主导作用D、把学生看成是知识的容器【参考答案】：D二、多项选择题1、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括OoA、公立教育系统的建立C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位【参考答案】:A,B,C教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。2、“课程是经验”的观点具有这样的特点OoA、强调学习者是课程的主体及能动性B、突出课程的综合性和整体性

13、C、课程从学习者角度出发和设计D、课程联系学习者个人的经验E、课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上【参考答案】：A,C,D经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化.考虑儿童现有的经验和能力。3、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是OoA、间接性B、目的性C、交往性D、教育性E、简捷性【参考答案】：A,C,D学生认识是通过师生交往，并且是间接地获得知识，是在学校教育教学活动中提高认识和发展能力的。4、学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有OoA、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境【参考答案】：A,B,C,D,E5、

14、关于环境对个体发展的影响，正确的说法有OoA、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境影响C、环境为个体发展提供了条件D、人的发展完全由环境决定E、环境对人的发展没有影响【参考答案】：A,B,C环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。6、教育目的评价作用指的是OoA、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、教育方法的选择E、评价教师的教学质量【参考答案】：A,C,E教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。7、苏格拉底的教学法包括OoA、定义B、思索C、苏格拉底讽刺D、助产术E、启发【参考答案】：A,C,D苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术。8、教育目的的功能主要包括OA、定向功能B、调控功能C、管理功能D、评价功能E、执行功能【参考答案】：A,B,D9、教学策略的特征是【】