九思教学设计.docx

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1、校本课程教学设计九思教学设计教学目标1、通过多种形式的读，了解九思大意，体会“勤于思考”“善于思考”的重要性。2、积累经典诗文，感受朱子文化的博大精深，养成“熟读精思”的习惯。教学重点了解九思大意，体会“勤于思考”“善于思考”的重要性教学准备课件、师生收集相关资料。教学过程一、复习导入走近朱熹1、复习引入：上节朱子文化课我们一起学了读书要专心，通过学习，你知道了什么？哪些同学愿意交流？（一人交流一点）2、揭题，解题。（学生交流后，师：是的，朱熹爷爷十分重视良好读书习惯的培养，他强调了良好的学习习惯应从小培养。今天我们来学习他写的一首诗九思。）3、是否先介绍作者写作背景？二、学习九思体会内涵（-

2、）初读课文扫清障碍1、自读诗文，要求读三遍（争取第一遍读准字音，第二遍读好节奏，第三遍读出韵味）。2、检查初读效果（指名三位）。（师：刚才看到大家都非常认真在读，哪些同学愿意先展示一下？）（二）再读课文了解大意1、自读诗文（用自己喜欢的读书方式），思考：爷爷在诗中主要教导我们什么？（师：接下来，请同学们静下心来，再讲诗文三遍。想想朱熹爷爷在诗中主要教导我们什么？不明白的地方作上记号。）2、质疑问难。（师：都读好了，有问题吗？）3合作释疑。（1）先在小组内交流。（2）然后全班交流。4、了解大意。（1）指名说诗文的大意。（2）生生互动补充。（师相机板书如下：）9九思知熟思5、诵读、吟唱九思（1）师

3、：了解了诗文的意思，相信每位同学会读得更好了，有信心吗？（指名，小组读，齐读）（2）学唱九思师：古代的诗文很适合吟唱，这首诗也被编成歌曲，我们学校朱子合唱团的孩子们都会唱，我们班有同学是其中的成员吗？谁来教唱一下？（指名）师：老师这儿有个小要求：我们先请小老师唱一遍，大家用心听，第二遍老师教一名我们学一句，第三遍我给大家一段配乐，大家一块唱，好吗？（学生教唱）（三）深悟诗文体会主旨1、再次质疑师：学到这儿，你们还有疑问吗？师追问：1、朱熹爷爷为什么说人要想学习进步，学识增进主要在于思考呢？2、简单了解“九”字虚指的用法。古诗词中的“三、七、九、千、万”等数字多是虚指的。学生交流后出示课件例：飞

4、流直下三千尺疑是银河落九天。三十功名尘与土，八千里路云和月。烽火连三月，家书抵万金。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。有感唐李白的望庐山瀑布宋岳飞的满江红唐杜甫的春望唐李白的赠汪伦宋陆游秋夜将晓出篱门迎凉2、联系自己的读书体会，举例说说“思则能知是与非”或“你不时读一篇文章，思考过哪问题？”3、了解写作背景，揭示主旨4、你从本文的字里行间，悟到朱熹爷爷的什么读书心得？（师补充板书：熟读精思）（读书要勤于思考，善于思考；要多读书，多提问题；要有问题意识，敢于发问；或用朱熹的名言亦可）三、拓展延伸，习得方法1、学习朱熹总结出的六个学习方法（课件）：朱熹总结出的六个学习方法：循序渐进、熟读精思虚心涵泳、切己体察紧著有力、居敬持志2、拓展：关于“读书”与“思考”之间，还有许多名家有自己的心得,你们收集了哪些？（1）学生交流（2）老师收集的（课件）四、课堂总结吟诵诗文1、师小结：凡在学术上有作为、有建树的人，他们都是善于读书的，都是勤于思考的，不断总结的。2、学生总结：今天的课，我明白了3、齐诵诗文。（师：让我们带着尊敬之情、感激之意，再次齐读古诗,读出朱熹爷爷的谆谆教导、殷殷希望。）4、希望同学们将九思铭记于心，落于行动。【板书设计】9九思知孰读精思