主题班会我被平等对待了吗史敏燕公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、我被平等对待了吗江苏省南京市北京东路小学史敏燕一、班会背景党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。孩子在三年级阶段,开始有了自我意识的觉醒,对很多事情有了懵懂的看法,有时又不免有失偏颇。他们常常会对一些现象叫着“不公平”“不平等”，却又不明白怎样是“平等”、为什么要“平等”。于是我们开了一节“平等班会课让学生意识到机会对每个人都是平等的，结果的差异在于各人努力程度不同，以此激发他们通过努力实现人生目标和价值。对于“平等”这个比较抽象的词,三年级孩子的认知水平还存在着一些不足，于是我设想用一些小游戏让他

2、们感受平等、认知平等，理解和辨析平等的含义并能在实践中践行平等。二、班会目的1 .通过天平和摸球游戏，感受平等、认识平等。2 .通过转硬币和抢玩具，理解平等、明辨平等。3 .通过抽签选择话题议一议，把握平等、实现价值。三、课前准备1 .教师准备(1)召开班委会，商讨班会具体实施方案。(2)准备天平、盒子、橙色和白色的球若干、玩具、话题。2 .学生准备(1)水彩笔、纸条、胶带。(2)两人小组，每组准备硬币一枚。四、班会过程游戏热身，破冰暖场教师宣布游戏规则：师说：“大风吹。”生问：“吹什么？”师说：“吹穿红衣服的人。”那么，所有穿红衣服的人就必须离开座位重新寻找座位。如果师说：“小风吹。”就要按

3、所说意思反着进行。师说：“吹所有戴帽子的人。”那么，所有没有戴帽子的人都要起立重新寻找位子。【设计意图】通过“大风吹”游戏，活跃课堂气氛，拉近老师和同学的距离走进天平，感受平等师：你们见过天平吗？玩过天平吗？这儿有一个天平，两边是不平等的。你有办法让它两端平等吗？师：怎样判断天平是平等的？（两边放一样重的祛码就能让天平平等了）【设计意图】通过介绍天平，让学生感受平等的物理状态，初识平等。摸球游戏，认识平等板书：我被平等对待了吗？师：天平的平等我们容易找到，在生活中，我们被平等对待了吗？（出示课题）师：下面我们来做一个游戏。1 .宣布游戏规则这个大盒子里有一些橙色的球和白色的球，老师请一名男生代

4、表和一名女生代表上来摸球,每人摸三次，摸到橙色球多的男生赢,摸到白色球多的女生赢。2 .游戏实施（2、3轮）3 .情况预设预设一：孩子质疑，老师揭示真相；预设二：孩子疑惑，老师主动揭示真相。师：师：师：师：那是因为给了一样多的球，老师对男生和女生平等对待了。（板书：平等对待）【设计意图】通过摸球游戏，让学生认识平等，引出班会讨论的话题，提出“平等的机会”和“平等对待”的概念。轮转硬币，理解平等师：接下来，我们来玩一个转硬币的游戏，看看在游戏中你对平等的理解又是什么呢？1讲解转硬币游戏两人为一组，轮流转硬币和记录：将硬币垂直于桌面，旋转硬币；等待硬币停止；记录硬币哪面朝上；共转10次。师：2.活

5、动、统计、汇报（可以用纸条直接贴在黑板上的表格中，用水彩笔写）师：对于硬币的正反面来说，它们在游戏中出现的机会是平等的吗？影响的因素有哪些？说说你的想法。师：规则对于它们来说是平等的，但结果有时会出现差异。板书：（机会相等不等于结果相等）像这幅漫画所表现的一样。（出示漫画，理解平等）师：谁看懂了？为什么说这三个人被平等对待了？你们觉得这三人被平等对待了吗？师小结：虽然结果不同,但是得到的机会是相等的，这就是被平等对待了。【设计意图】通过轮转硬币，让学生理解平等，提出“机会相等不等于结果相等”的思考。争抢玩具，明辨平等师：前面同学们说得都很好，为了奖励大家，老师这里有一个毛绒玩具，我会作为奖励扔

6、给大家，看谁能得到。大家在抢的过程中不要站起来，也不要离开座位，犯规的同学将没收奖品哦。最后，请大家在纸条上写下游戏后的感受。师采访抢到的学生：你拿到了玩具开心吗？师采访没抢到的学生：师引导：平等是都有机会参与，规则不会为某一个人而制定，也不会为某一个人而改变这就是被平等对待了。【设计意图】通过争抢玩具，让学生明辨平等，并阐明“平等对待”是每个人都有机会参与，但规则不是为某一个人而制定的，也不会因为某一个人而改变。结合实际，践行平等师：看来大家已经明白，我们都有机会参与，这就是一种平等，当规则是对所有参与人提出的时候也是一种平等。那么，我们来看看，这些情况下，他们被平等对待了吗？信封装着话题，

7、学生选择，小组讨论，再汇报交流：(1)(1)班期末语文考试，小A考了95分，小B考了59分。你觉得这次考试对小A和小B是平等的吗？(态度)(2)星期三中午吃饭，三(2)班的小王很爱吃这天的午餐，小吴却一口也不想吃，觉得难吃。你觉得今天的午餐对他俩是平等的吗？(喜好)(3)【设计意图】从知情意行的维度，让学生体验平等一一认识平等一一理解平等一一明辨平等一一践行平等，提出态度、喜好、能力等不同而导致“平等对待”的不同结果。升华主题，启发思考师：原来，在生活中，我们在很多时候都享受到平等对待。比如，学校运动会，我们每个人都有机会报名，不过由于个人的情况不同，会造成不同的结果。那么，如果想要让我们在运

8、动会中获得好成绩，考试的时候取得满意的成绩，我们可以怎么做呢？师：是的，生活给予每个人的机会是平等的，我们努力提升自己的能力(板书：个人能力)，就更有可能抓住机会，更大程度地实现自己的目标和价值。师：最后，让我们在音乐声中写下自己的目标心愿卡，贴在心愿树上，老师祝福每一个孩子都能通过自身的努力，达到自己的心愿。【设计意图】通过总结，升华主题，启发学生思考，生活给予每个人的机会是平等的，激发学生努力提升自己的能力，抓住机会，更大程度地实现自己的目标和价值。班会总结本次班会课通过一个个小游戏，环环相扣地带领孩子们认知“平等”，让学生们知道，平等时常表现出来的就是机会相等，在机会面前人人平等。而机会相等不代表结果相等，所以每个人要发挥自己的主观能动性，抓住机会，实现自我。知情意行，一个个小游戏帮助孩子理解了抽象的概念，在游戏中更引发了他们对现象和本质的思考。教育的追求最终要落实在儿童的实践中，小游戏就是他们在现实实践中的一个个缩影。相信这些游戏也会引领他们在日常行为中不断追求平等、实现自我。注：本文选编自中小学班主任杂志2019年第7期我被平等对待了吗。作者：史敏燕。史敏燕，江苏省南京市北京东路小学，小学语文高级教师，南京市优秀青年教师、南京市学科带头人。