乘法分配律教学设计.docx

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1、乘法分配律教学设计课题：乘法分配律教学内容：乘法分配律练习课教学目标：1、发现、理解和掌握乘法分配律；2、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律；教学重点：能用准确的语言表述乘法的分配律，理解乘法分配律的意义及其应用。教学难点：应用乘法分配律进行简便计算。教学过程：一、创设情境，回顾旧知，引入新课：1、师：同学们，今天能和大家一起来学习，老师感到非常高兴，在上课之前老师想考考你们的眼力，一起来看大屏幕。（课件出示）2、请同学们仔细观察这些算式，你能看出老师运用了那种运算定律吗？生：乘法分配律师：乘法分配律用字母如何表示？生：（a+b）Xc=aXc+bXc（师板书）师：对，这就

2、是乘法分配律，（出示课件并板书出课题）你能用自己的话说一说什么是乘法分配律吗？生：师：（课件出示定义）并指着字母表达式再详细说一遍。师：如果将式子中的“+”号变成”号，上式该如何表达？-师小结：乘法分配律不仅适用于两个数的和同一个数相乘，也适用于两个数的差同一个数相乘。师：以上就是我们前面所学习过的乘法分配律，今天你们将运用乘法分配律这一运算定律来迎接老师的挑战，有信心吗？生：有二：练习探究1、基础练习(课件出示)第一关小试身手(I)、师：第一关是小试身手，它的内容包括两部分，在这一关里，只要你能说会写，那么你就能轻松过关。一起来看：师：运用乘法分配律写出这道算式的另一种形式，现在我想请一位同

3、学上来当小老师，和大家一起来完成第一关里的内容。(2)、小老师和大家一起完成。(课件出示注意：1、分别2、号不是“X”号)(3)、师：那接下来的两道题目需要小组合作完成，(课件出示)看是否还能用我们的乘法分配律来简算，怎么样简算？讨论开始生：讨论师：哪个小组派代表先来说一下第一道题目的答案？小组1：师：有不同答案吗？生：没有师：能说一说你们是怎么想的吗？生：我们先找出了相同的因数把它放在了括号外边，然后把剩下的数放在1括号里加起来。师：非常好，掌声送给第一小组，那哪个小组派代表先来说一下第二道题目的答案？小组2：师：有不同意见吗？生：没有师：能说一说你们是怎么想的吗？生：我们先找出了相同的因数

4、把它放在了括号外边，然后把剩下的数放在1括号里依次相减。师：非常好，掌声送给第二小组，同学们请仔细观察这两道算式，是不是只要具有这种特点的算式都能用乘法分配率来解决呢？接着看这一道？生：小组内展开讨论，并汇报结果。师：看来你们已经很好地掌握了乘法分配律这一运算定律了。师：好了，同学们，老师对你们刚才第一关里能说会写的表现非常满意，恭喜你们挑战成功！掌声送给自己。哪有没有勇气继续挑战第二关？（课件出示第二关）生：有2、拓展延伸，逐层提高第二关最强大脑师：第二关的内容是最强大脑，只要你在这一关积极开动脑筋，大胆去做，你就能闯过关。（1）、第一题学生答只让学生说出错题为什么？（2）、一起来看这几道题

5、目，能简算的要简算，先来看题目是什么意思？生：不能简算的就不能用生：有的题用了运算定律也不能简便，所以就不用师：小结，是呀，那咱们先来挑出能用简便方法计算的生：挑选出题目师：重点说一下88+12X6不能用师：那为什么56X101和我们的基本形式这么的不一样，还能简算呢？生：可以把101拆成100和1就可以了师：你的眼力真好，尽管他乔装打扮成这样你都能认出他来师：那83+83X99呢？为什么他也能用？生：写成83X1就可以了。师：你真棒师：接下来的时间学生自选一道坐在练习本上，找四个学生上台做生1、2、3、4师：请第一个同学说一说他是怎么想的？生1：我把101拆成100和1然后再用乘法分配律来解

6、决师：他是把101拆成100和1然后再用乘法分配律来解决，有不同意见生：没有师：非常好，掌声送给他师：来第二位同学说一下你的想法生2：我把102拆成100和2然后再用乘法分配律来解决生3：我把99写成了IOOT然后再用乘法分配律来解决生4：我把98写成了100-2然后再用乘法分配律来解决（师分别给予评价，说不到位的给以指导和重述）师：这四位同学说的和做的太棒了，来再一次掌声送给他们，生：师：做这类题目时我们的方法是什么呢？（出示方法小结：整百加几，整百减几，几XD师生一块说出，师重点强调两遍师：同学们，通过刚才4道题目的练习，大家注意了没有，乘法分配律在出现时，形式并不是一成不变的，但是只要我

7、们认真观察出算式的特点，积极动脑想出办法把他们变成我们基本形式那样，我们就能用乘法分配律来简算To我们有没有注意到在做计算题时我们首先应该做什么？生：认真观察师：对了，我们看到题目时要认真观察这个算式的特点，即第一步要认真一看（板书：一看）师：然后我们要仔细的想（板书：二想）第三步才能动笔做（板书：三做）做完之后我们应该做什么呢？生：检查师：最后一步就是别忘了检查（板书：四查）师：（计算方法总结：一看二想三做四查）这些（指着板书）就是我们平时在做计算题时的需要大家牢记在心里的，好了同学们不知不觉的你们已经轻松闯过第二关了，开心吗？生：开心师：那在接下来的这一关如果你们依然有如此完美的表现，那你

8、们就真正掌握乘法分配律这一运算定律了。继续挑战！（2）第三关头脑风暴师：大家仔细看一下这几道题目，现在老师就让你们体验一下认真看仔细想的好处，是多么的省时省力生：作答师：接着来看这一道25X(a+4)=25a+41、他这样写对吗？应该怎样写？生：不对，少了个252、他这样算的得数比正确的得数是多了还是少了？生：少了3、少了多少？生：思考作答三：课堂总结师：好了同学们通过本节课三关的挑战，你有什收货？生：学会了乘法分配律来进行简算生：做计算题时要一看二想三做四查师：非常好，我们以后再做计算题时首先要一看二想三做四查这是一种好的学习方法，也是一种好的学习习惯。师：同学们这节课练习了乘法分配律，学会了学习方法，想知道自己学的怎么样吗？生：想师：老师准备了一点小测试，来考考大家，有信心吗？生：有四：课堂检测