中班语言：颠倒歌.docx

《中班语言：颠倒歌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言：颠倒歌.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、中班语言：颠倒歌教材简解喜欢文学作品是幼儿的一种天性，而文学作品对幼儿产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们认知的意义。颠倒歌也称滑稽歌、古怪歌、倒唱歌，它的创作风格类似于打油诗体，其特点是运用“故错”手法，偏把事物往反了说。这首颠倒歌幽默诙谐，意味深长。中班幼儿语言发展较小班有所进步，喜欢欣赏不同形式的文学作品。同时，词汇增加，口语表达能力迅速发展起来。这首儿歌的长短、独特的艺术形式能陶冶幼儿的性情比较适合中班幼儿学习。目标预设1知识目标：欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受颠倒歌语言的节奏韵律。2 .技能目标：了解颠倒歌的特点，尝试朗诵儿歌，通过小组合作的方式仿编颠倒歌。3 .情感目标：感受儿歌的

2、幽默诙谐，体验在集体面前大胆表达的快乐。重点、难点重点：理解儿歌内容，感受颠倒歌语言的节奏韵律。难点：尝试朗诵儿歌，通过小组合作的方式仿编颠倒歌。设计思路与理念本次学习活动我将把握中班幼儿语言发展的特点，以提升幼儿语言理解和表达能力为核心价值取向，围绕学习儿歌开展活动。第一、帮助幼儿理解儿歌内容，感受颠倒歌语言的节奏韵律。二、通过小组合作的方式，在了解颠倒歌特点的基础上尝试仿编颠倒歌。纲要中指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,我将通过观察画面、聆听、诵读、小组合作等方式，鼓励幼儿想一想,说一说，编一编，在集体面前大胆表达自己的想法，体验儿歌学习活动带来的成功体验。因此，我根据中班幼

3、儿的实际情况，设计这一特色童瑶一一颠倒歌。教学方法俗话说教无定法，贵在得法。为了能使幼儿在玩中学，学中乐。我运用了如下教学方法，观察法，讨论法，游戏法，多媒体教学法和多感官参与学习法等相结合，动静交替，自然渗透。以上教学方法将在我的活动流程中得以体现。教学过程活动准备：1经验准备：幼儿对自然事物的生长及特点有一定了解，如石榴树结石榴，石头重、木头轻。2 .物质准备：颠倒歌内容图片、歌曲、纸和笔若干。活动过程：一、图片直接导入，激发幼儿兴趣。1今天老师请你们看一幅图，图上有什么？3 .幼儿仔细观察图片，尝试找出图中的错误。4 .引导幼儿理解“颠倒”的含义。二、学习儿歌，感受颠倒歌语言的节奏韵律。(1)听一听，引导幼儿仔细欣赏儿歌。(2)说一说，讨论用什么样的语气可以表现儿歌的幽默与滑稽。(3)朗诵呈现儿歌，幼儿接龙朗诵、分组朗诵、集体朗诵。(4)配乐朗诵，播放具有诙谐风格的歌曲，鼓励幼儿用表情、语气、动作表现儿歌的特点。三、小组合作，仿编儿歌。(1)启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景。(2)幼儿在小组内创编，每人用绘画方式简单记录自编的语句，教师及时到各组指导，幼儿归纳整理，每组表演或展示一首颠倒歌。(3)每组幼儿分别展示仿编作品，教师及时给予肯定和赞赏。延伸：1将幼儿创作的图画投放阅读区，鼓励幼儿继续创编新的儿歌和图画。2.鼓励亲子共同仿编颠倒歌。