中学教学常规及实施细则.docx

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1、中学教学常规及实施细则一、制订教学计划1、各备课组每学期第一周内制定出教学计划。2、教学计划经备课组全体教师集体讨论后定稿。3、教学计划要体现新课改精神，要在学习课程标准（教学大纲），通读全册教材，分析学生状况，把握知识系统结构和能力，明确教学目标要求和教学重点、难点、疑点制定的基础上进行，使计划符合东中实际。4、教学计划应包括以下内容（1）学情分析。主要对学生的基础知识、基本能力、学习方法、学习习惯等方面的分析。（2）教材分析。包括教材的总体分析、单元分析（教学重点、难点以及要求学生掌握的知识要点、重点培养的能力等）。总之，对教材要有一个整体的了解。（3）教学的基本原则和方法。（4）通过教学

2、要求实现的总体目标，包括优生培养目标，后进生转化的目标，技能培养目标，教学科研目标等。（5）教学进度。包括各部分内容的课时分配、单元测试及月考、期中、学习竞赛、期末复习的安排。（6）加强质量监控的具体措施。5、教学计划在第二周上半周交教导处检查后存档，不合格的重新制定，三日内上交。二、教学常规落实教学工作十字方针，着重抓好五个环节，十字方针是：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活”,手段要”新活动要“勤,考核要严，辅导要细，负担要“轻”,质量要”高。者厘要抓肠的五个环手是；备裸、上锦、枇改、侧曲和辅导1、备课（I）按课时备课，实行超周备课，具体次数见附表（2）集体备课和个人备课相结合提前分配

3、任务。开学初，备课组长把主备任务提前分配到每个教师，将一学期教学内容，分成若干课时（若干个教案）。印制成表格，表格中要具体规定备完的时间和集体讨论的时间。原则上主备教师要提前一周写出下一周的全部教案具体步骤应是，个人初步备课一一集体研究完善一一形成通案一一个性化修改一一个人写出具体教案。一人主备，每个教师明确主备任务后，要深入钻研教材，熟悉课程标准，深刻领会编写意图以及知识传授和能力培养的重点、难点，阅读参考书，广泛收集有关资料，拓宽自己的视野，反复推敲后写出供集体讨论的教案，分发给同组教师去钻研。集体讨论时主备人进行中心发言，大家各抒己见，取长补短，提出修改意见。主备人进行二次备课，其它教师

4、在主备人教案的基础上依据自身实际，加工整理形成有自己特色的教案教材。个人教案必须提前半周整理完毕，由备课组长签字方可上课。(3)备课的基本要求重视学情研究，全面了解学生，增强教学针对性。要从学生实际出发，全面了解学生的思想实际，学习态度、学习基础、知识缺陷、兴趣爱好、技能和接受能力等方面的情况，从而预见学生学习新知识时的困难和可能提出的问题，按照学生认知规律，确定教学起点、教学进度、教学深度，选择教学方法和手段，精心设计教学程序。研究和选择教学方法。备课要根据学科、教材、学生特点，选择恰当的教学方法。既要考虑如何教，更要重点考虑学生如何学。对教具、学具、作业、练习等认真准备，周密安排。备课时要

5、依据实际，切实突出三个着眼点：既情感价值和道德品质教育的切入点，基础知识和基本技能均衡发展的培养点，创新思维和创新能力的启发点。要认真安排好教学过程中各个步骤所用时间，复习提问的对象以及学习过程中师生的双边活动，调控课堂气氛和节奏的具体措施等方面。教案要字迹工整、书写认真，切实做到备教一致，青年教师提倡写详案，反复修改；教龄长，业务熟的老教师，可以简要写。（4）教案应包括以下几个方面的内容：教学目标。确立教学目标要以学生发展为宗旨。一般分为三个方面，一是知识技能目标,知识目标包括了解、理解、应用三个层次，技能目标包括模仿，独立操作、迁移等。二是过程与方法，包括经历，参加，尝试寻找，讨论、交流、

6、参观、体验等方面。三是情感态度与价值观，如理想、意志、毅力、兴趣、爱好、心理变化等，具体的教学目标要尽可能用清晰的行为动词进行描述，如了解这一知识目标可用说出、背诵、辨认、列举、回忆、选出、举例、复述、识别等来描述确定重点及其突破实施前置诊测和导入新课新课教学当堂练习课堂总结和达标检测板书设计师生互动设计恰当教学手段的运用布置作业（U）教学反思等。（5）所有人员的教案都必须在周六上午交级部主任处以备检查,将检查结果计入个人量化。2、上课严格按课程表上课，需调课时，必须由级部主任批准，否则按旷课处理。必须在上课前二分钟到教室门口等候，不要迟到，上课时严禁外出，接打手机，下课铃响后不拖堂。上课的具

7、体要求如下：（1）教学过程在教学过程中应贯彻新课程理念。要以学生发展为中心，坚持教为主导、学为主体、练为主线，自主合作，探究领先，突出过程，学导结合、讲练结合的原则，构建互动的师生关系，强调师生间、学生间的动态信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，形成一个真正的学习共同体。注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑，调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力和态度。教材处理。要在突出重点，突破难点，强化弱点、消除分

8、化点上下功夫，努力按照精选、精讲、精练、低起点、密台阶、大容量、快节奏的要求去做，要坚持三讲三不讲原则。讲要突出重点，绝不能面面俱到，不深不透。三讲，一讲学生理解不了的问题（疑点、难点），二讲学生归纳不了的问题（规律、方法），三讲学生运用有障碍的问题（知识的迁移、思维的深化）。三不讲一不讲过易的问题（学生自己能解决的问题），二不讲过难的问题（超越本阶段教学深度的问题），三不讲过偏的问题（超越课标要求的问题）。教法灵活，形式多样。要善于运用自主，探究，合作等学习方式，积极调动学生去读、说、思、议、评、做、比、导、演。既重视知识传授更重视知识获取的途径，过程和方法，注意师生互动和生生互动，信息交流

9、多渠道，反馈及时，选择恰当的现代化教学手段，千方百计提高效率，确保课堂教学质量。练习可以是边讲边练，即讲完一个知识点，立即跟上练习，也可以是在最后留出一定时间进行练习。要充分利用小黑板，题签，投影仪，多媒体等手段展示练习题，增加学生活动时间，提高练习的效率。要精选练习题，习题要具有很强的针对性，典型性，有一定的梯度，形式要多样。习题选择要体现三突出三禁止的原则。练要精选题目，确保练的质量和练的速度。三突出，一突出题目的典型性（突出教学重点，突出共性的解题思路和方法），二突出题目的针对性（针对知识结构和能力要求的关键点，学生学习的弱点和分化点），三突出题目的开放性（有利于拓展学生视野，贴近中考，

10、有利于发展学生思维），三禁止，一禁止使用机械记忆的题目，二禁止出低水平重复的题目，三禁止出偏、难、繁、怪的题目。要当堂反馈，及时点拔，纠正错误要经常总结解题规律，解题方法，注意知识的迁移，一题多解，培养解决问题的能力。对有创新解法的学生，及时给予肯定和表扬。（2）常见课型的基本要求新授课：必须前置检测，做好铺垫，有引出新知的步骤。在新知的学习过程中，必须有学生思考、推演、总结或讨论的步骤。必须准备学习与探究或当堂训练题和检测题，实现堂堂清。复习课：必须有学生自行回忆、学习、总结或交流的步骤。必须教给学生记忆的策略和方法，注重方法、思路、规律的总结。必须上出新意、不能滥做题、不能一讲到底，注意知

11、识体系的形成。习题课：必须设计导语，内容有激励、启发、指导、要求等。习题质量要高，难度适中，范围符合课标。必须定时定量。讲评课：严禁简单地逐步对答案、逐步讲解0必须在批改、统计、分析的基础上有重点地讲评、要突破主要问题。必须有学生演练、讲评或讨论的步骤。必须评出方法、评出规律。实验课：必须有安全提示、正确操作演练。必须有学生针对实验步骤中的发现，产生疑问进行自主探究、提出见解的步骤。必须有学生亲自操作。写作课：必须提出具体要求、包括有题目、字数、格式、体裁等。必须进行提题纲或写下水文。必须有学生互评、修改环节。必须采用个别评价与整体评价相结合的方式。英语写作必须有语法、词汇量的要求，内容充实、

12、格式完整。（3）教师基本素质教态自然，仪表端庄大方，表情亲切。使用普通话，吐字清晰，音量适中。语言简练，抑扬顿挫，富有感染力，没有语病。讲文明，有礼貌，学会尊重和赞赏每一位学生。板书简洁、醒目、工整、美观，讲究艺术性。能熟练运用现代化教学手段。（4）教学效果好教学目标落实好，所学知识学生能够当堂理解和掌握。学生学习情绪高涨，学习兴趣浓厚，思维活跃。师生双边活动，生生多边活动好，课堂气氛活跃。达到“六度要求，即时间要有限度，活动有广度，内容有梯度,气氛有热度，结果有效度。（5）教后反思。教学结束后应及时全方位，多角度审视自己的教学过程，衡量教学效果，总结经验包括成功做法，失当之处，教学机智，学生

13、问题，学生见解，新的思路等，吸取教训，弥补不足，及时认真写好教后记，不断提高教学艺术水平。3、作业批改（1）布置作业要适中。同一学科统一作业书写格式，作业次数和每一次的题量，各科都必须达到学校对作业检查的要求（具体次数见附表）。做到既不增加学生负担还能达到较高的强度和效度。（2）按有发必收，有收必批，有批必评，有评必补的要求去做。作文要在上交二周内改完。学校将把不定期抽查与期中、期末检查相结合，其结果计入个人量化。（3）批改时，要留有，X批改日期、等次、批语等。批语力求工整、准确，富有指导性和启发性；提倡写鼓励性、人本性批语，使作业成为师生情感、知识交流的园地；要标出学生出错的地方，要进行二次

14、批改。（4）严禁让学生批改作业，笔批和面批相结合。学生要建立错题更正簿。教师要认真填写批改记录本，要摘记学生作业中的突出优点和缺点，找出存在的普遍性问题，并针对问题提出解决办法，要及时讲评，不允许只管布置、批改，而不讲评的现象出现。（5）对抄袭他人，卷面潦草、敷衍了事或不及时上交作业的学生要严厉批评，勒令整改。4、单元过关测试（1）每单元至少测试一次，做到全批全改（2）考后有基本情况分析和批改记录，成绩登记上册。（3）有讲评教案（可写在空白试卷上），客观性测试题要根据通过率来讲评，通过率低的重点讲，通过率高的少讲或不讲。对出错率高的主观性试题也要重点讲。讲评要侧重培养学生的审题和解题能力，帮助

15、学生走出误区，掌握解题的规律和方法，切忌就题论题。（4）单元测试中通过率低的题目汇集后，要进行重考，切实做到章章清，确保试卷分数够。（5）老师和学生的试卷都必须妥善保存，以备检查，量化使用。（6）每次大型考试（如期中期末考试），教师都要有试卷分析，各备课组要针对出错率高的考点做出必要的补偿矫正，各级部要召开多种形式的会议对成绩进行分析，总结，表彰优秀，鞭策后进。5、辅导（1）要本着培优辅差，查缺补漏，分类推进的原则进行。（2）自习辅导。自习辅导一般不准集体讲课，只作个别辅导，适当点拔讲解，时间不能超过10分钟。自习课可以出示预习提纲，引导学生预习。（3）辅导的基本要求:辅导内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生思维，指导学习方法。重点在两头。教师要热情、耐心辅导学困生。从学习内容、方法、态度、时间安排上给予帮助，从情感上要信任、关怀和尊重。对待特长生和尖子生要进行个别辅导，使其个性和特长得到充分发展和张扬，辅导要讲求实效，不得以辅导为名，增加学生作业负担。学生主动寻求帮助，教