三年级第二单元铺满金色巴掌的水泥道公开课教学设计教案.docx
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1、铺满金色巴掌的水泥道教学设计教学目标:1学习本课生字新词,正确书写“铺”等字;运用多种方法理解“明朗”“凌乱”等词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。3 .懂得从多个方面进行观察,能仿照课文句式,用几句话写出自己在上学或放学路上看到的景色,增强发现美的意识。教学过程:板块一创设情境,感知美1 .导人。(出示前一课古诗,配乐。)同学们,伴着秋风,秋天悄悄地来了。深秋时节,诗人杜牧独自向山而行,他看到(引诵)远上寒山石径斜诗人描绘的是秋之色,向我们展现出一幅动人的山林秋色图;苏轼也借助深秋的景物勉励好友刘景文(引背)荷尽已无擎雨盖在诗人眼中秋
2、天是这样的美丽可爱,富有生机。同学们,在你眼里,秋天是什么样的?你能用一两句话说一下吗?(学生自由说)2 .是呀,秋天是多彩的季节,是收获的季节,也是个浪漫的季节。只要你有一双善于观察的眼睛,你就能发现她的美。今天我们将再次走进秋天,去观赏一条铺满金色巴掌的水泥道。(1)书课题。课题中有两个生字“铺”“泥”,写的时候我们要注意。(2)说说“金色巴掌”指什么?(出示:梧桐树的叶子)说说它的样子。(3)齐读课题,请你想象一下铺满金黄色梧桐叶子的小道的样子,美美地读一读课题。3 .初读课文。要求:(1)自由朗读课文,用横线画出难读或不理解的词语。(2)边读边思考“我”是怎样发现水泥道的美的?板块二读
3、词赏句,发现美1依据学情,读准字音。你画了哪些难读的词语呢?预设:(1) “粘在”。“粘”是多音字,读作zhn的时候指黏的东西互相连接或附着在别的东西上,课文中指叶子附着在水泥道上,所以读Zhdn。读作nidn的时候,有两个意思:同“黏”;姓。同学们,你发现了吗,当我们不确定多音字的读音时,有时候可以通过查查它的意思来判断,这是一个很好的学习方法。出示:水洼湿漉漉印着熨帖凌乱棕红色雨靴这几个词语课文中都有注音,去掉拼音,你还能读准确吗?(指名读,齐读。)2.发现美景,想象画面。“我”怎样发现水泥道的美?预设:“我”在放学路上,看到了水泥道上的美丽景物。(1)出示词串,想象画面读:一夜秋风,一夜
4、秋雨一个亮晶晶的水洼一角小小的蓝天一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一块彩色的地卷一个金色的小巴掌内一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯一双棕红色的小雨靴两只棕红色的小鸟同学们,请你一边想象画面,一边读这些词串,然后把脑海中看到的景象通过朗读表达出来。(2)变成诗行,配乐朗读:一夜秋风,一夜秋雨一个亮晶晶的水洼一角小小的蓝天一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一块彩色的地毯一个金色的小巴掌一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯一双棕红色的小雨靴两只棕红色的小鸟一夜秋风,一夜秋雨指名读,男女生交互诵读,全班朗读,读出画面,读出美感。(3)同学们,走在秋天里,你都看到了哪些美丽的景色呢?请你学着
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