三个伙伴教学设计.docx

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1、?三个伙伴?教学设计教学要求：1、认识12个生字，会写2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文3、练习说话，会用“一边一边.说一句话。4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。重难点、关键：1、识字、写字2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关心，帮助有困难，需要帮助的人。教学过程：一、揭示题目，学生质疑1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文？三个伙伴？2、学生跟老师读题目。3、指导认读伙伴。(1)小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。(2)师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首

2、表意(3)指名认读(4)全班齐读4、学生质疑，教师小结、归纳二、初读课文，感知内容1 .教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。2 .反应：课文有几个自然段呢？3 .指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字？4 .指名反应5 .学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？6 .学生齐读课文。三、自由读课文，合作学习（一）感悟维佳的难过。1教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。2 .小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想？心情怎么？3 .学生反应后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。4 .男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。

3、（二）了解小朋友的行为1教师创设语境，学生读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？请大家把课文读一读。5 .指名反应。6 .教师根据学生的反应，出示相关的句子。7 .指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。8 .小组内分角色朗读这些句子。9 .指名分角色朗读，学生评议。10 学生再读。四、体会维佳的心情1 .教师：小朋友们，如果你是维佳，郭良说：“真糟糕！到吃午饭还有好长时间呢?你心里会怎么想？心情怎样？2 .教师小结，再启发。3 .罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢?你们小组讨论、讨论。4 .小组反应。五、拓展思维、1教师小结课文的内容。2 .小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？3 .学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的典型。六、指导手写1全班读课文。4 .出示要写的字，学生认读并组词。5 .教师重点教写难字。6 .引导学生观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。