「小说精读」巴金：春.docx

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1、小说精读巴金：春编者寄语春是中国现当代作家巴金激流三部曲的第二部。通过描写封建大家庭高家的日常生活来表现年轻人在老一辈人封建伦理道德压迫下的苦苦挣扎，展现了封建家庭内部的罪恶、迂腐、丑陋和对青少年的迫害，号召青少年能勇敢走出封建制度的囚笼。小说节选于春的结尾，讲述高淑英遭受封建制度的束缚后，在觉慧的感染下，最终选择追求自由，效法觉慧逃离高家，到上海开始不一样的、全新、美好的生活。东方风来，满眼是春。太阳明媚起来了，土地暄软起来了，水的波闪烁起来了，山的脊朗润起来了。远远近近、高高低低都是花儿，你不让我，我不让你，仿佛在赴一场春的盛会。春来了，人生的春天，来了！文本研读（注：处为文章精析）春题目

2、具有象征意味作者：巴金淑英和淑华在觉民的房里读英文，陈先生在旁边听婷们自己诵读。淑英在诵读的时候忽然听见她父亲克明的鞋底声，克明从窗下走过往外面去了，她心里陡然一惊，略略停了一下，又继续读下去。但是克明的脚步声又渐渐地近了，显然他走到中途又转身回来。她一面读书一面听那鞋底声，声音愈来愈近，克明的脚似乎踏上了石阶，她吃惊地抬头看门外。（听到父亲的脚步声，淑英的惊惧张皇,表现父亲克明给她造成的心理威压。）他就站在门口，板起脸向淑英吩咐道：二女，你跟我去，我有话说。淑英害怕地答应了一声，立刻拿起书跟着克明走出房去。克明引着淑英往他的书房走去，一路上他不说一句话，这沉闷的等待使淑英心里非常难过，但是她

3、没有勇气来打破沉默，低着头在阴暗的灯光下慢慢地移动脚步，心里盘算应对的言语。（仍然是人物的心理描写，仍然表现人物的惊惧不安。）克明在写字台前面那把有椅垫的藤椅上坐下，淑英就站在写字台旁边。克明忽然正言厉色地责斥道：我说过不准你读英文，你居然不听我的话，你年纪也不小了，还不学点规矩，现在虽说不比从前，然而男女究竟有别，你【1】老人公平日很称羡我们高家的家风，如果他知道你天天跟年轻男人在一起读什么英文，他就会看轻我，说我没有家教，说你失了大家闺范，我万不能丢这个脸，从明天起如果再去，我就不要你做我的女儿。陈先生教我读书，这也是寻常的事情，还有三妹在一起。淑英气得眼泪都流出来了。（反对读英文，强调规

4、矩家教闺范男女有别，通过语言描写刻画了一个抵制新事物、保守落后的封建家长的形象。）克明不等淑英说完话，忽然把手在桌上一拍，恼怒地喝道：我问你究竟听不听我的话？随后高声吩咐仆从道：去把大少爷立刻请来。语言描写、动作描写，声色俱厉，蛮不讲理。以上四段是故事的开端，讲述父亲克明反对女儿淑英读英文。觉新走进克明的书房，恭敬地站在克明的面前。克明微微点一点头，正言厉色地说：我嘱咐你，我不准二女再跟陈先生读英文。你去说一声，请他以后不要理二女，他的束修我按月照数送给他。觉新恭敬地应了一声：是。”大哥，你不要去对陈先生说，人家也要面子。淑英忽然抬起头呜咽地央求道。你还要袒护他。你连我也反对起来了。克明气得脸

5、色大变，喘吁吁地指着淑英骂道。（“父命如山，不容违抗）大哥淑英忽然哭着唤道，也不说什么便掉转身子急急地走出房去了。克明又对觉新说道：二女【2】下定的日期我已经看好了，冬月初十，是个好日子，陈家要明年春天接人，我也答应了。父母之命，媒妁之言，包办婚姻，典型的旧社会的伦理。觉新回到自己的房间，发现众人还在那里等他，他们恳切地问起淑英的消息，觉新把他所知道的一切完全告诉了他们。那么我们应该动手了，就用觉慧离家的办法。觉民果断地说。是的，再不能迟疑了。琴会意地点头答道。已经觉醒的年轻人，不堪忍受这封建的伦理道德，是时候该有自己的态度了！这是故事的发展，讲述父亲给淑英包办婚事，为下文淑英的反抗做铺垫。两

6、天后，琴便邀淑英到她的家里去玩。琴把他们制定的计划详细地对淑英说了。这份离家计划把潜伏在淑英心里的阴云完全驱散了，给她种植了一个坚强的信念（决心与封建的旧家庭决裂，出走）。回到家后，已经晚上九点多了，淑英走进克明的书房，给克明请了一个安。克明埋着头正在读春秋左传，他抬起脸瞪了她一眼，冷冷地责斥道：你去看看现在几点钟了？你记不记得你将来要做陈家的媳妇？陈家是最讲究规矩的，你应当小心，下次你出门去再这样晚回来，我就吩咐你妈，不给你进屋，听见没有？（又是一番封建说教，父女之间并无温情可言，可悲！）淑英并不分辩，只是静静地听着，她走出房门抬起头来，两眼充满了泪水，她再也控制不住，就让泪珠一颗接连一颗地

7、流下她的脸颊，她并没有悲哀，她有的只是气愤。（关于人物的神态描写、心理描写，父亲冰冷的态度浇灭了淑英最后的留恋。）二哥，我再住不下去了，我一天也住不下去了。淑英走进觉民的房间。我想好了，后天早晨就安排你走。”觉民说道。淑英沉吟一下，过后毅然答道：后天早晨，我记得。她抬起头勇敢地望着觉民，微微一笑。她的眼睛里还有泪珠在发亮。“毅然勇敢”，和前文那个可怜兮兮的淑英形成鲜明的对比，她成长了，她决定自己主宰自己的命运！至此，人物形象逐渐丰满。这是故事情节的高潮，讲述淑英决心从封建大家庭出走，表现青年人的觉醒和反抗。第二年的春天终于来了，大地渐渐地变了颜色。春天带来的是生命，是欢乐，是花香，是鸟鸣，是温

8、暖，是新绿，以及别的许多许多的东西。（关于春天的描写，语言欢快活泼，与前文的沉闷压抑形成对照，且扣合题目。）一天午后，琴在家里接到淑英从上海寄来的信：春天又来了。可是只有在这一个春天我才真正觉得快乐，我现在是自由的了，连眼前的景物也变了一种样子，我想起从前的一切仿佛在做梦一般。姐姐，我真高兴，我想告诉你：春天是我们的.读完信，抬起头来，两手托着腮痴痴地望着窗外，窗外一片阳光，一群蜜蜂在盛开的桃花周围飞舞，一阵风轻轻吹过，几片花瓣随着风飘落下来，一只小鸟从树枝上飞走了。鸟在飞，花在飞，蜜蜂在飞，琴的思想也跟着飞起来，这思想飞得远远的，飞到了上海，飞到了淑英的身边。春天是我们的。琴亲切地低声念着，

9、她忽然微微地笑了。一幅生机勃勃的春景图，既烘托人物抑制不住的欣喜之情，又揭示主题：春”象征美好的自由的充满生机和活力的新生活。是的，“春天是我们的“，只要勇敢追求，新生活就会向我们招手!这是故事的结尾，讲述淑英给琴写信表达自己投身新生活的激动和喜悦。（有删改）注I1:1老人公：川渝一带的方言，指女性的公公。【2】下定：旧式婚姻结婚时男方给女方聘礼。知识建构象征手法象征，即托物言志。是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深

10、刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。小说春，题目是春，在淑英与旧家庭决裂、出走之后大篇幅描写春天的景象，用以象征光明、自由的新生活，形象鲜明，意蕴丰富。试题解析1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分）A.小说开头反复提到鞋底声”这一细节，营造了紧张的氛围，表现了淑英对克明的畏惧，又透露出克明对淑英的不满。B.小说表现了淑英由害怕、气愤到坚定、欣喜的情感变化，生动细腻地刻画了一位少女与封建家庭决裂时的心路历程。C.克明严厉斥责淑英，根本原因是淑英不听自己劝阻，执意跟陈先生读英文，致使人们对淑英说三道四，有辱高家的家风。D.小说结尾处运用蜜蜂、花瓣、小鸟

11、等意象，描绘了一幅生机勃勃、自由欢快的春景图，烘托人物心情，深化了文章主旨。答案：C解析：根本原因是克明要维护封建秩序。另外人们对淑英说三道四，有辱高家的家风”也不是事实。2本文是长篇小说春的节选，请结合文本分析“春的多重含义。（6分）参考答案：自然的春天。这样的春天鸟鸣花香，充满生机。淑英的“春天。她挣脱了封建家庭的束缚，获得了快乐和自由。追求进步的青年人的“春天。一代青年人对自由、快乐、美好的人生充满希望。（6分，每点2分）解析：题目是春，结尾两个段落大肆描写渲染春天的景象，显然春是具有双关意味的。抓住双关分析春的表层含义和深层含义。3小说没有交代淑英逃离家庭的具体过程，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本分析。参考答案：使行文更简洁。前面已经交代了采用觉慧离家的办法，不必赘述。使情节更紧凑集中。省去了许多不必要的叙述交代。突出主题。省略掉逃离家庭的过程，集中描写离家前和离家后的画面，二者形成鲜明的对比，更能凸显主题。留下了更多想象回味的空间。采用蒙太奇式手法，有意制造留白，给读者留下更多的审美想象。（6分，每点2分，任意答出三点即可满分）解析：考艺术效果即是考作用，从情节、人物、主题、读者等角度考虑即可。反馈检测1父亲克明是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。2.联系我们读过的乡土中国斯人独憔悴红楼梦等篇章，概括一下旧社会封建大家族的特点。