82敬畏生命教案.docx

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1、第八课探问生命第2课时敬畏生命课型：新授主备人：蒋阔审核人：付庆成编制时间：2019.8.6【教学目标】情感、态度和价值观目标：培养感受生命、热爱生命、敬畏生命的情怀；树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力；关怀和善待自己和他人的生命。知识目标：懂得个体生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。【教学重难点】教学重点：1懂得个体生命至上的内涵。2.了解生命之间的休戚与共。教学难点：理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的

2、珍惜，还要走向对他人生命的关怀。【教学方法】创设情境、设疑提问、合作探究法【课前准备】1.教师编写教案、导学案，制作课件，精心备课。2.学生课前预习预习案。【教学过程】一、目标解读、预习反馈：（一）、目标解读：1懂得个体生命至上的内涵。2 .了解生命之间的休戚与共。3 .理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。（二）、预习反馈：参照课前预习案进行二、合作探究、交流展示此环节学生在课前已经预习完课本，直接分小组交流、讨论，展示。老师挑选个别重点材料点评、讲解、归纳。导入：展示图片：战狼2海报和埃博拉疫情图片电影战狼2中，冷锋因为伤口碰到尸体而感染“拉曼拉病毒”。影片中

3、的拉曼拉病毒，在非洲是真实存在的，现实中，它的名字叫“埃博拉（Ebo1a）。环节一：生命至上（一）出示任务1感受生命2014年，西非埃博拉疫情再次爆发，死亡率在50%至90%之间。世界卫生组织一度承认疫情已经处于“失控”状态。世界卫生组织2016年1月14日宣布，利比里亚复燃的埃博拉疫情已于14日结束，目前所有已知的埃博拉病毒传播链在西非地区全部终结。在病毒肆虐两年多之后，这场期盼已久的战争赢得了胜利。Q1：请用两个词来形容生命？过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏我们又会体味到生命是坚强的、有力

4、量的。作为拥有生命的人来说，我们应以何种姿态去面对自己的生命呢？（一）出示任务2：生命神圣人之3幸：幸运来到地球、幸运成为人、幸运成为你或我Q2：看完上述材料，幸运的你对于“生命”有何感受？（一）出示任务3：“仁者爱人”“推己及人”材料：中国援非医疗队：抗击埃博拉病毒Q3：他们这是爱自己的表现吗？连自己都不爱的人如何去爱他人？（二）反馈指导一、生命至上1.对个体而言，生命是唯一生命神圣天覆地载，万物悉备，英贵于人黄帝内经人是万物的尺度泰勒斯2.对社会而言，生命是基础全部人类历史的第一个前提无疑是有生命个体的存在。环节二：休戚与共（一）出示任务1：休戚与共阅读思考：2014年9月18B,国家主席

5、习近平宣布，中国政府将再次向国际社会抗击埃博拉疫情提供援助。中国政府决定在此前提供两批援助的基础上，再次提供金额为2亿元人民币紧急现汇、粮食和物资援助，向世界卫生组织和非盟各提供200万美元现汇援助。1963年，为响应阿尔及利亚政府发出紧急医疗援助的呼吁，中国派出第一支医疗队。从1963年至2013年，中国先后向66个国家和地区，派遣援外医疗队约2.3万人次。Q4：中国为何要进行人道主义救援？（二）出示任务2：个人层面：休戚与共作为孩子的父亲、父母的孩子、妻子的爱人，在有选择的情况下毅然奔赴疫情一线，成为奋战在离疫情最近的人。703天的援非之路，曹广在极其简陋的条件下，为非洲兄弟做了200多台

6、手术。曹广的妻子于纹也是一名医生。2003年非典，于纹一直在抗击非典一线工作，曹广一直在妻子背后默默支持。Q5：他们是如何对待自己和他人的生命的？Q6：中学生如何在生活中做到敬畏生命？（二）反馈指导1我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。2 .我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。3 .当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。升华主题：课后思考：史怀哲一一IOOO棵草和一朵小花思考：你如何理解这段文字？三、精讲点拨、学科建模小组合作，交流。老师点评，归纳，建模。珍爱自己的生命一意识层面脆弱、艰难一生命至上-坚强、有力曷一建模：-休戚与共行动层面（社会、个人）关怀他人的生命道德层面1J四、当堂训练、巩固新知参照课堂练习案进行五、归纳总结、拓展提升参照课后拓展训练案进行