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1、5大自然的语言【学习目标】1学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。2 .理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。3 .揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。4 .激发学生对丰产的科学一物候学的兴趣,鼓励学生自己动手搞物候观测。【学习方法】学生自主探究,合作学习,教师适点引导【学习重点】说明顺序的合理运用一预习导航1.激趣导入:同学们,词典上说,语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。既然语言是“人类所特有的,那大自然怎么也有语言呢?原来春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风
2、韵的物候现象实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。今天我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?研究物候学有什么意义?(5)说说这篇文章的说明对象是,本文是一篇事理说明文。2、根据上面问题的疏理,你能说出本文的说明顺序吗?请列出文章的结构图。三、研读提升1品读第二段,揣摩语言(1) .哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?(2) .用了什么修辞方法?有什么作用?2.精读610自然段。小组合作,细致分析本段所运
3、用的说明顺序。看哪个小组讲的细致、准确。(可以列出结构图辅助讲解)提示:为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲?决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?3、片段练习运用本节课所学的说明方法,有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。四、拓展延伸1 .古代诗歌中也有不少反映物候知识的,如白居易的大林寺桃花,说说你从诗中看到了哪些物候知识,这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释?2 .生活中,你注意积累了哪些关于农业的谚语,这些谚语反映了哪些物候知识:五、课堂检测(一)阅读下面文字,然后回答问题。经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影
4、响,是离海洋远近的关系。凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约-度,但在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,但烟台靠海,春天便来得迟了。(D这段文字说明的内容是。(2)这段文字的中心句是第,这段文字是按顺序解说事理。(3)用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用?答:(4)文中运用了、的说明方法。(5) “凡是”“都”在文中有什么表达作用?答:(二)阅读下面的语段,完成后面的练习。立春过后,大地渐渐地沉睡中(A.清醒B.苏醒:C.醒悟;D.
5、复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割去播禾。”,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。1 .在语段中横线上填上恰当的词语。2 .解释词语销声匿迹:翩然:3 .这两段文字的说明对象是()A.物候现象;B.气候变化;C.物候规律;D.四季景色变化。4 .这两段文字的说明顺序是:主要的说明方法是:。5 .去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?