2023版道法新课标试题3.docx

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1、一、填空题。（每空1分，共20分）1义务教育的培养目标：有、有本领、有担当，全面发展的社会主义建设者和接班人。2.义务教育九年新授课总课时数为o其中道德与法治总课时的比例为o3.新课标的主要变化是：强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了、增强了指导性、加强了o4.思政课是落实根本任务的关键课程，课程是义务教育阶段的思政课。5.道德与法治课程具有、思想性、综合性和o6,新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的、必备品格和o7.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的、和功能，促进学生发展和改进教师教学。8.入学教育主要是针对年级第一学期开展的适应性教育。9

2、.道德与法治课程的指导思想包括、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、o0.教师培训的原则：整体设计;强化培训组织管理；采用培训方式。二、单项选择题。（每题2分，共20分）I1习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增意的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现（）马克思主义中国化最新成果中华传统文化党和国家对教育的基本要求国际先进教育理念人类文化知识积累和创新成果中国和中华民族风格国家和民族基本价值观A.B.C.D.12.新课程标准一个学段目标中写着“认识国旗、国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。”这属于第学段，体现

3、了的核心素养。A.一政治认同B.一道德修养C.二道德修养D,二政治认同13下列属于新课标新增内容的是（）知道中国特色社会主义理论体系理解全过程人民民主的制度优势认识民法典对保护人身权、财产权的意义维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序A.B.C.D.14.新课标反映时代特征，努力构建的义务课程体系的特点是（）具有中国特色具有科学精神具有世界水准具有人文关怀A.B.C.D.15,下列是第四学段（7、9年级）课程内容的五个主题的是（）生命安全与健康教育法治教育中华优秀传统文化教育革命传统教育道德教育国情教育A.B.C.D.16.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中

4、的作用是（）A.引领作用B.主导作用C.主体作用D.引导作用17道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进评价，强化评价，探索评价。A.结果过程增值B.增值过程结果C.过程结果增值D.过程增值结果18.教学评价主要涉及的环节是（）课堂评价课后评价作业评价期终评价A.B.C.D.19.学业水平考试命题应从、三个主要维度体现考查核心素养立意。课程性质时代要求任务指向学生发展A. B.C.D.20.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑，下列属于课程资源的是（）图书音像资料数字化资源现实生活中鲜活的案例A.B. C.D.三、问答题。（共60分）21.道德与法治课程学业

5、质量的内涵是什么？（8分）22 .在确立教学目标时，教师应注意哪几点？（12分）23 .试举例说明应该怎样丰富课程资源。（9分）24 .学业水平考试命题情境创设应注意哪些方面？（15分）25 .请论述道德与法治课程核心素养的内涵及主要表现。（16分）答案9 一、填空题。（每空1分，共20分）10 .马克思列宁主义习近平新时代中国特色社会主义思想11 .培训内容多样化二、单项选择题。（每题2分，共20分）12 .B12.A13.C14.B15.A16.B17.A.18.C.19.B.20.D三、问答题。（共60分）21. （8分）（1）学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展

6、学生核心素养的要求。（2）学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。22. （12分）（1）政治立场鲜明。符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主义基本立场，对错误的社会思潮旗帜鲜明地加以批判。（2）价值导向清晰。符合社会主义核心价值观，坚持马克思主义国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，符合全人类共同价值。（3）知行要求明确。要根据学生年龄特征和不同学段特点对观念认知与道德品行进行科学设计，制订具体、适切和可操作的目标，在教学中引导学生知行合一。23. （9分）（1）选取学生中间和本地区的先进模范等榜样。（2）挖掘和利用中华优秀传统文化资源和

7、红色资源，如重要人物、重大事件、伟大成就、重要作品、重要节日纪念日、故居遗址遗物、馆藏文物等。（3）要精选、整理和加工资源。（其他答案言之有理即可）24. （15分）（1）试题情境创设要考虑情境的真实性、典型性、适切性、复杂性等，考查多层次、多角度分析和解决问题的能力。（2）情境素材选取要源于真实的社会生活，情境的描述和展开要符合生活常识。情境既要具有一定的复杂性，又要符合学生的认知发展水平。（3）情境类型多样，能多角度、多层次反映道德与法治学习主题的要求。（4）情境呈现方式多样，充分利用文字、数据、图片等表达形式。25. （16分）内涵：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。主要表现：政治认同主要表现为：政治方向、价值取向、家国情怀。道德修养主要表现为：个人美德、家庭美德、社会公德、职业道德。法治观念主要表现为：宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力。健全人格主要表现为：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。责任意识主要表现为：主人翁意识、担当精神、有序参与。