2023版道法新课标试题4.docx

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1、一、填空题1 .核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。2 .道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。3 .政治认同主要表现为政治方向、价值取向、家国情怀。4 .道德修养主要表现为个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德。5 .法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念,主要表现为宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力。6 .健全人格主要表现为自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。7 .责任意识是指具备承担责任

2、的认知、态度和情感，并能转化为实际行动，主要表现为主人婚意识、担当精神、有序参与。8 .根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础,分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。9 .第一学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题，旨在以正确的价值观、道德和法律规范对学生进行道德和法治启蒙。10 .第二学段设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题,旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。11 .第三学段

3、设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题,旨在培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感。12 .第四学段设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。13 .燮业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。14 .学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。15 .道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现。16 .上好道德与法治课，关键在教师。17 .教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目

4、标,将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。18 .思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的主昱作用。19 .教学要与社会实践活动相结合,加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。20 .评价是检验、提近教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展和改进教师教学。21 .评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面。22 .作业评价既要关注结果，也要关注过程。23 .期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定，应包括课堂评价、作业评价和期终考核的结果。24 .学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标

5、。25 .课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑,包括图书、音像资料、数字化资源，以及现实生活中鲜活的案例。26 .地方各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点,加强教研和对教师的培训，促进教师转变教学观念,改进教学方式,用好教材,发挥教师立德树人的积极性、主动性和创造性。27 .课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,必须坚持马克思主义的指导地位。二、问答题（一）道德与法治课程学业质量内涵是什么？学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。（二）道德与法治课程教学评价的基本原则是什么？1 .坚持素养导向。2 .坚持以评促学。3 .坚持以评促教。4 .重视表现性评价。5 .坚持多主体评价。