2023年读优秀是教出来的有感.docx

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1、读（优秀是教出来的）有感“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。罗恩克拉克他是一位幽默幽默的“麻辣教师”，不仅制服了一群又一群淘气捣蛋的“问题学生，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。他抓住教育过程中简单被人们无视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。读完整本书，我被克拉克老师对学生和对教育工作的那份用心、爱心、细心、耐心所感激，回头看看自己的教育教学深感惭愧，由衷地想说：这是一本值得多读几遍的好书。一、教育需要从小事抓起以往我们老师的精力都是关注学生的

2、学习成绩是否提高，作业是否按时完成，自认为除此以外的一切都是小事，或者说有的时候我们都没有关注到那些所谓的小事。克拉克老师在书中说的“接受效劳要感激、眼神沟通很重要、“赞美之词挂嘴边、“进门出门懂礼节”等等，在我们看来这些都是微乎其微的小事，即使孩子们平常没注意到也没什么，可就是我们的不在意，孩子的良好习惯和教养没有得到训练，也许这将会影响他们一生的幸福生活。孩子食堂就餐的嘈杂声，盘子里的剩饭剩菜，桌子上和桌子下掉的饭菜残渣，让我们费尽口舌却收效甚微。班级地面的废纸碎片，孩子们相互推脱，我们总是为找不到主人而苦恼。读了克拉克老师的“餐桌礼仪真优雅”、垃圾随手来清理“，我都找到了方法。克拉克老师

3、强调：用餐完毕，我们要自己把应该清理的东西收拾干净，包含擦桌子、检查就餐地域的地板有无遗漏的垃圾等。最重要的一点是：要确保你无论身在哪里，都不会随手扔垃圾。刚开始他每天都要提示孩子们一番，后来他就每天悄悄观察，都谁清理垃圾认真，哪些同学对别人随手丢弃的垃圾也能捡起来，然后当着全班同学的面表扬、奖励这些同学，与此同时公布那些看见垃圾不捡、瞥一眼就走过去的孩子名字。经过一段时间的训练，他的学生在就餐完毕后地上已经没有可捡的垃圾了，班级地板上一点废纸都看不见了。因为他们明白了一个道理，与其破坏完了再去清理，不如吃的时候，用的时候多加小心，这样就不必担忧收拾烂摊子了。他们也了解了保持周围环境的整洁是每

4、个人的责任。书中还提到了“说话先要讲礼貌”。克拉克老师说：答复大人的问话时，要用“是的，阿姨”或不，老师这样的尊称。如果只是点头或用其他的方法表达“是或不是，那是不可取的。这条建议不仅适用于孩子，我觉得对于我们成年人来说同样适用，用这样的方法同人打交道，会让人感到来自对方的敬意，让人听后非常舒服，乐于与你继续交流下去，不经意间帮你解决生活中的难题。正是运用了这样有礼貌的交流方法，在一次升重点高中的面试中，他的12名学生全部被录取，并得到学校考官的一致赞许。这些看似与学习无关的习惯和教养，真的能影响和改变孩子的命运。二、教育需要静下心来教方法我们现在有很多老师要求学生好好写字，作文要写具体写生动

5、，阅读要做好批注，然后安排完要求就让孩子去做。其实我想，很多孩子可能都不了解怎么写能把字写美丽，如何写能把文章写具体，批注时从哪里下手，批注些什么？可想而知，验收时我们收不到理想的效果。这时候，老师可能就会埋怨孩子听不懂要求，理解能力差等等。而我们自己又何尝反思过，你教给学生方法了吗？“答复下列问题要完整这个细节中，克拉克老师这样说，如果问你“俄罗斯的首都是哪里，你不能答复“莫斯科”，正确答复是“俄罗斯的首都是莫斯科。这条规矩能援助孩子们提高书面言语的表达能力，可以援助他们开发和理顺自己的思维，尤其是当要求这个问题的答案简短而精炼的时候。我们经常听老师说“我们班孩子的阅读能力很差，理解力不行“

6、，我们一起看看克拉克老师教给孩子习作和答阅读题的方法：问题：在篮球运发动中，你认为劳埃德和詹森谁更棒？第一步，重复问题，并给出你的答案在篮球运发动中，我认为劳埃德更棒。第二步，给出你认为的理由我认为劳埃德更棒，是因为决定胜负的那一分是他得的。第三步，支持你的答案他能赢得决定胜负的那一分，说明他在压力面前很镇定，也说明他有必胜的决心。第四步，复述问题并下结论因此，我认为作为一个运发动，劳埃德比詹森要好些。孩子们按照步骤的要领写出条理清楚的答案，有的孩子还能写出更富有制造性更为详尽的答案。因为他们学会了复述问题、得出答案、写出支持的论据，最后以重复问题并下结论来结尾的方法，这样孩子们的阅读能力都得

7、到了提升。“授人以鱼不如授人以渔，作为老师的我们就是传道受业解惑的，我们不能只是做传授知识的机器，更重要的是教给学生解惑的方法，开发学生的思维，让孩子有能力进行更深刻的思考和学习。三、教育需要用心讲策略在我们平常的班级治理中，经常会被那几个淘气的孩子折磨得头疼，有时候真期望他们能请假休息，班级好消停几天。放学队还没站完，就听走廊里有人大声嚷嚷，原来淘气包吴禹衡又插队了，后面的同学怎么能同意，他感觉自己没做错，理直气壮，声音洪亮，两个人就这样推推揉操，吵起来了。等你出去解决完，这件事对班级造成的影响已经产生了。像这样的事还有很多，两个人抢座位，随便用别人的学具不是一次两次，而是经常发生，怎么办呢

8、？在克拉克老师的书中，我找到了答案。我们可以告诉孩子带着问题来找老师，老师会很平静地处理这些事情，如果他们吵闹或者争辩，他们受到的惩处要比先犯错误的人严厉得多。要让孩子了解不能因为别人的挑衅而做出剧烈的回应，这样不仅不能解决问题，还会使矛盾激化，产生更恐怖的后果，解决纠纷最好的方法就是冷静，这个好习惯将会让孩子受用终生。拖延症是现行社会的通病，作为成年人的我们，常常要受最后期限、截止日期的约束。孩子们的作业也是如此，如果要求全部学生每天必须将全部作业都交上来，这真的有些难，坚持一天两天还可以，长时间就做不到了，总有些孩子以各种理由带不来作业，而且总是那么几个，让我们很无奈。克拉克老师给我们提供

9、了几个方法，我个人认为做一条家庭作业记录横幅的方法最好。可以在班级黑板最上方写上：全班全部同学连续完成全部家庭作业天。每天检查完每个孩子的家庭作业后，就去修改天数，连续完成十天后，对全部同学给予奖励。这种方法对孩子是个正面的刺激，孩子们的上进心，集体荣誉感驱使着他们每天按时完成作业。对作业困难户组织班委会成员，或者是小组内相互提示、援助。信任通过这样的方法，不仅每天全部同学按时交作业的难题解决了，孩子们的学习成绩，班集体的凝聚力都会得到提升的。克拉克老师制造教育奇迹的55个细节，让我真正体会到：优秀是教出来的！让我更信任了那句话，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。读完整本书，我只想说一句话：教育无小事，事事皆育人；孩子无大事，事事需用心。