2023年优化试卷讲评策略,提高复习效率教学心得.docx
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1、(优化卷子讲评策略,提高复习效率)教学心得对于学生来说,尤其是初三学生,每一次考试并不是学习的终点,而是学习的新起点。初三的大小考试不断,其目的就是通过考试发觉我们复习中存在的问题,集中反映学生对知识的掌握情况。要想更全面地了解学生学习情况,实施靶向医治,卷子分析与讲评就显得尤为重要。高效的卷子讲评,能够援助学生查缺补漏,完善知识结构,更能够提高学生分析问题和解决问题的能力,养成良好的学习习惯。因此,我在以往卷子讲评经验的根底上进行了大胆地尝试,通过实践使自己的教学水平再上一个台阶。那么如何通过卷子讲评,提高复习效率呢?我觉得可以从以下几个方面入手。一、精准分析,预设策略卷子讲评的目的是为了解
2、决学生在考试中暴露的知识点问题和能力问题,作为卷子讲评课的主导者,教师必需要了解全班学生在整张卷子中集中反映的问题,同时关注优等生和后进生在做题时暴露的问题,切实做到“知己知彼,从而使卷子讲评重点突出,针对性强,防止盲目随意。同时也为下一步的复习,练习找到依据。有效率的讲评,要求教师精心打算,因疑施教。(一)统计数据:为了更好地掌握学生的答题情况,做到心中有数,教师有必要对各小题完成情况进行周密的统计。这项工作既繁琐又耗时,只靠来回地翻阅并不能面面俱到。自从联考校统一用“好分数阅卷系统,既方便了我们评阅卷子,又对学生的答题情况进行了系统的统计和分析。我们不禁感慨,“大数据”果然厉害。最主要的是
3、教师可以了解学生卷子的完成情况,每一道小题的得分率,班级与班级之间横向比照,明确薄弱环节,并形成诊断汇报,通过大数据分析,很简单发觉问题,并有针对性的进行补救。(二)分析答题卡:“大数据”给了我们宏观的分析,但是只依据“大数据”反响的信息,并不能全面分析学生的实际情况,我们还要认真分析学生的答题卡,分析包含学生的书写状态,答题的标准性,答题的心理,知识的掌握情况等等。分析学生的知识水平总体掌握程度和能力层次。通过分析“大数据”和答题卡,很简单找到学生的知识漏洞和思维障碍,也可以援助我们发觉教学中存在的缺乏。(三)预设策略:分析数据及分析答题卡的真正目的在于有针对性地确定卷子讲评的重点,制定切实
4、可行的讲评方案,设法预设好卷子中反响问题的解决策略,不仅要讲通还要学生真的听懂学会。只有这样才能使卷子讲评的效率最大化。二、自查自改,自我反思新课程改革要求我们教师充分尊重学生的独立性,制造各种时机让学生独立学习,培养独立学习的能力。其实学生独立性的养成表达在一般学习中的方方面面,单就卷子讲评来说,可以让学生自查自改,给学生独立学习的时机,在自我反思中提高自己的学习能力。经过根底年级屡次卷子讲评得出的结论,卷子发下来大致看一下就讲,还不如给学生时间商量交流领悟,效果比教师直接讲要好得多。在分析吉林市2023-2023学年度初中毕业年级第一次阶段性教学质量检测时,我是这样要求学生的:首先,卷子发
5、到手中再扫瞄一下卷子,独立纠错;然后和同学交流商量,并在卷子中标注解决不了的问题;最后与之前考试的卷子进行比照,查找知识点盲区。自查自改最重要的是发觉自己的问题毛病所在,在听老师讲评卷子时才听得有劲头。三、分类剖析,排解疑难将卷子出现的问题归类,分析出现这类问题的原因,是每一个语文老师必备的应试能力。怎样将问题分类剖析,用什么方法排疑解难,每个老师的做法都是不同的,但是我觉得万变不离其宗,终其目标就是要解决普遍存在的问题,灵敏运用所学知识解决卷子中的实际问题,关注思维训练,注重答题技巧的讲解。(一)以易错点确定重难点。模拟卷子都有测试重点和肯定的知识覆盖面,讲评时,根卷子的反响情况,集中讲解常
6、考易错知识点。例如:在讲解九年级第二次模拟考真题中”累积与运用”的第四题时,原题为“把短文中划线的复句改为单句,正确的一项()A、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷,用草鞋踏出了今天的幸福之路。B、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷,踏出了今天的幸福之路。C、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷,也踏出了今天的幸福之路。D、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷之后踏出了今天的幸福之路。通过批改学生的卷子我发觉班级42个学生,仅有7个同学选对了,有三个同学还是经过反复的修改才锁定了答案。那么单句和复句的知识点学生普遍掌握得不好,那么单句和复句这局部知识就要重点讲,并且考纲中明确指出了关于语文知识的复习要求,其中“以语文知识
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