20232025五年发展规划.docx
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1、银川市兴庆区第二小学(2023-2025学年)五年发展规划一、现状分析(一)基本情况1历史沿革银川市兴庆区第二小学始建于1947年,原址位于(现)银川商城东侧。2008年8月,迁建星光华小区,位于民族街和宝湖路交叉口西南角。东邻宁夏光耀实业集团有限公司光华店,南邻银川一幼光华分园、宁夏药检所,西邻唐徐古渠,北邻华润万家商场及塞上名校银川一中。学校所处区域主要以商品住宅、临街个体商铺、大型商场为主。交通便利,区域位置比较优越。2、硬件设施学校占地14918.4平方米(22.4亩),建有行政和教学楼三栋,建筑面积9257.28平方米,绿地面积3253.31平方米。各功能教室齐备,多媒体设备全覆盖,
2、校园W1F1全覆盖,学校拥有计算机教室2个,多功能室2个,智慧教室和观课室各1个,科学实验室1个,音乐教室4个(含舞蹈教室)、美术教室3个(含劳技室)、体育器材室1个、图书阅览室1个,藏书室1个,广播室1个,200米塑胶跑道,七人制足球场1个,篮球场、排球场各1个,教师人手一台计算机。3、师资状况及在校生现有教学班27个,在校学生1409人;专任教师68人,教育硕士2人,大专及大学学历66人,学历合格率100%;中学高级教师5人,各级骨干教师18人,各级名班主任2人,具有国家二级心理咨询师资格5人。4、学校特色及所获荣誉学校遵循“关爱每一名学生,成就每一位教师”的办学理念,恪守“以爱育爱向善儒
3、雅”的校训,紧扣“树好四个样子,让教育更有意义”工作主题,按照“123456”工程思路(即:围绕“人文”一个主题一一打造人文校园、构建人文课堂、争做人文教师;打造两支队伍一一党员教师队伍、骨干教师队伍;开展三个创建一一创建文明校园、“德育示范校”、“书香校园”;打造四个互动联盟互动、校际互动、城乡互动、中小幼衔接互动;注重五个引领一一培训研训,加强理念引领;名师(骨干)结对,加强专业引领;专家指导,加强教学引领;开展教研,加强科研引领;形成六项机制一一艺术活动展演机制;主题教研展示机制;“四季”课程践行机制;德育教育体验机制;家校共育合作机制;典型激励选树机制。)大力开展人才培养、课程实践、课
4、题研究、课堂探索、艺术教育等改革实践工作,取得了可喜的成绩。学校先后荣获兴庆区“校园文化建设”先进单位、“六个好”党支部、“德育示范校”、“书香校园”学校、“党建示范点”、“银川市民族团结示范校”,银川市“绿色学校”,兴庆区人才工作先进单位,兴庆区联合发展优秀单位等。(二)SWOT分析1、优势(1)有形资产优势:校舍、绿化、运动场地建设布局合理,2023年秋新建综合实践楼将投入使用,届时功能室齐备,硬件设备日趋完善,无线网络全覆盖;现建有1间智慧教室,校舍修葺一新,基本满足学校发展上台阶需求。(2)无形资产优势:办学理念与时俱进,围绕办学理念开展工作意识增强,为提升办学效益带来可能;文化建设有
5、效统整;周边中小学、幼儿园集中,办学氛围浓郁,办学声誉在城南区域享有较高美誉度,社会、家长认可度较高。(3)人力资源优势:新领导班子锐意进取,团结务实,乐于奉献,有较强的执行力和革新意识,为推动学校发展上台阶提供了强有力的组织保障;有教育硕士2人,中学高级教师和获得国家二级心理咨询师资格教师均占全体教师7队各级骨干教师占全体教师26%,教师学历较高,各级骨干占比较大,各学科教师配备齐全,尤其是音体美教师配备比较充足,教师专业化程度较高,教师教研促提升意识进一步增强,为进一步打造质优品高、特色鲜明的星光二小提供了坚实的人力保障;学生大多为本地孩子,家长普遍重视孩子学业,为提升教学质量提供了较好的
6、生源保障。(4)课程建设优势:国家课程校本化,校本课程特色、精品化以及跨学科学习积极探索,稳步推进;特色教研模式主题鲜明,形式多样,内容丰富;大力推进信息技术与教学融合实践,积极探索“互联网+教育”服务教育教学、人才培养、学校管理模式。2、劣势(1)有形资产劣势:为满足教育教学所需新建的功能(厅)教室相应设施设备由于资金短缺,无法偿付,未来两年将负债经营,而且计划的智慧图书馆、智慧书法室、智慧教室等项目都无法实施;绝大部分课桌椅陈旧、破损严重,既不美观,也存在安全隐患,家长对此意见很大;网络连接不畅,网速缓慢,不能满足多班同时在线教学需求;学校各类场地、设施设备维修成本高,因占地大,绿化多,水
7、、电、采暖费等日常运行成本高;绩效、评优晋级等考核制度缺乏激励性、科学性,相关考评条目有抑制教师成长、学校发展问题,不能起到奖优罚劣,鼓励后进的目的。(2)无形资产劣势:急需做好学校办学的顶层理念架构,办学理念内涵及办学思路尚需进一步丰富、与时俱进;完备的校园文化体系亟待建立,急需形成独特鲜明、与办学理念协调统一的内涵文化;国家(地方)课程的校本化、校本课程的特色精品化尚处在探索阶段,缺乏品牌特色,亟待进一步加强研究、统筹整合,提升课程实施效益;学校管理成效、教育水平、教学质量近几年明显下滑,与社会、家长期望值差距拉大,亟待扭转提升。(3)人力资源劣势:校长、副校长、教导主任都是2019年3月
8、后外校调入,对环境、教师等情况缺乏全面、深入了解,教导主任和中队辅导员为新提拔人员,工作缺乏经验,亟待学习提高,支部书记、总务主任年龄较大,精力不济,领导团队整体凝聚力、战斗力急待提高;干部管理理念有待更新,主动思考、积极谋划、统筹协调意识及能力有待加强和提高;中层干部有效引领教育教学改革及教学研究的能力有待提高;教师对办学理念认知度、接受度和执行力尚待提高,亟需形成文化自觉;党员的先锋和骨干教师的引领、示范作用没有充分发挥,缺乏专家型人才以及名师和教坛新秀;教师职业倦怠严重,担当意识、责任意识差,奉献进取意识不强,一定程度存在得过且过、被动应付、工作一般化问题;教师年龄两极分化,且平均年龄较
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