黄河颂教案精选3篇.docx

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1、黄河颂教案精选3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是我为您带来的3篇黄河颂教案，希望能为您的思路提供一些参考。黄河颂教案篇一教学目标：1知识与技能：了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。2过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。3情感态度与价值观：感受中华民族的英雄气概。教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。课时安排：两课时教学准备：与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导教学过程第一课时一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生

2、。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1 .教师范读后学生自由练习朗读。2 .梳理作者思路，明确划分“序曲一一主体一一尾声”三个部分，并能概括大意。3 .主体部分中“望”字所统领的内容？4 .“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5 .诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容探究1 .颂歌的首尾如何呼应的？2 .为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3 .“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么？4

3、 .探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏音乐黄河颂第二课时一、概述上节课内容，组织黄河颂的朗诵表演二、学唱黄河颂三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱保卫黄河并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文黄河颂。五、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。六、课后作业：弹性练笔1 .评析黄河大合唱其他乐章的歌词。2 .赏析你平日里喜爱的歌曲之一。3 .为你熟悉的一段音乐填写出歌词。七、板书英雄的气魄英雄的故事黄河颂英雄的体魄英

4、雄儿女黄河颂教案篇二教学目标：1、知识目标:努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。体味歌词意境，积累经典语言。2、情感目标：深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。3、能力目标：运用质疑、感悟、联想和探究的学法。通过拓展学习建立对黄河的整体认识。重点难点：有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。教学时间：1课时教学过程：一、放短片，导入诗境生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，

5、纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌一一黄河颂。（板书课题）二、说黄河，激发诗情话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。三、颂黄河，读懂诗意1、背景介绍。1937年，抗H战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地

6、上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的XXo1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。2、音乐欣赏。同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。（播放音乐黄河颂）欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！）3、范读课文。首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注）4、自由朗读

7、。自由朗读，酝酿情感，体验情感。5、朗读交流。请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。提示：诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。最后

8、的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。6、美读课文。选取几个片段，美读体验。要求：读出感情，气势；语音清晰，准确。7、研读诗歌。(1)目标提示：本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？全诗表达了作者怎样的思想感情？(2)合作探究：请同学们以小组合作的形式进行探究。(教师巡回指导)同学们回答得很精彩，提出的问题也很关键。标题中最关键的字是“颂”。在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上，对黄河进行赞“颂

9、”。黄河的历史贡献、地理特征、自然特点；“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！反复的修辞手法的运用，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。由实到虚，环环相扣，逐步深入。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。8、师生齐诵。伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。(配乐诵读)四、绘黄河，拓展诗趣1、描绘黄河。展开想象，学写诵诗

10、。例句：啊！黄河！你是XXX2、意境升华。在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！（多媒体播放黄河颂，师生齐唱）板书设计：6、黄河颂序曲主体（颂）摇篮屏障臂膀民族魂尾声黄河颂教案篇三黄河颂光未然原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，诗包括黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河1、本课题目黄河颂），哪个词是关键？2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？这首诗的过程：在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？以上就是我为大家带来的3篇黄河颂教案，能够给予您一定的参考与启发，是我的价值所在。