部编一年级下册识字八人之初教学设计.docx

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1、部编一年级下册识字八人之初教学设计教学目标：1运用多种方法，结合语境认识“之、初等9个生字，会写“远、近、之3个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容。教学重点：运用多种方法，结合语境认识”之、初等9个生字，会写远、近、之3个生字。教学难点：通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容。教学准备：多媒体课件、音视频教学过程：一、导入（一）（播放视频）视频中的小朋友在念什么呢？跟我们平时学的课文有哪些不同呢？指生说：三字经（二）三字经是古代小朋友学习的课文，今天我们学的人之初就选自其中的两个小节。（三）让我们来走进识字8人之初，读课题。请小朋友伸出小手跟

2、老师板书课题（板书课题）之是本节课我们要学写的字，我们来说一说笔顺，一点二横撇（撇要短一点）三平捺（要舒展）我们来读一读“之，你有什么好办法记住它？讲解初的结构和其刚刚开始的意思，结合意思理解初春、初夏，那么人生刚开始的时候就是一一人之初。（设计意图：开课伊始，利用多媒体播放三字经诵读视频，吸引学生注意力，激发学生读书兴趣。直接导入，短短两分钟的时间，达到事半功倍的效果。）二、初读课文（一）引言：人刚刚出生时都发生了什么呢？让我们一起来读一读课文吧！要求：1用自己喜欢的方式多读几遍课文。2.读准字音读通句子，把预习圈的生字再读一读。不会的地方可以跟同桌讨论讨论。（二）刚才发现大家读的热火朝天的

3、，老师也想读一读，请小朋友们当一当评委，看看老师读的标不标准。（三）再请小朋友们读一读，注意同桌之间正音。（四）咱们换一种读法，当一回古人吧！跟老师一起配合读一读课文吧！（摇头晃脑读）（五）刚才老师和大家读得很开心，现在老师把课堂还给大家,男女生来比一比，看看谁读的更好，跟着老师给你们准备的伴奏一起读吧！（设计意图：再读课文时提出读文要求，把预习圈的生字读一读,和同桌讨论讨论，指导学生自主学习汉字，既培养了学生自主学习能力，也为下一个环节的集中识字奠定了基础。）（六）大家读得真不错，今天我们就来学习第一小节。三、学习第一小节，随文识字这里有个字出现了很多次，请小朋友找一找它所在的句子。（一）找

4、和性有关的句子，认识性。1”性本善、性相近、性乃迁2 .学习性本善3 .观察性这个字，和什么有关？心情？（这里是本性、性格的意思。）出示唐僧和猪八戒图片，让学生说说他们是什么样的人？（一个十分善良，一个十分懒惰）善良、懒惰就是他们的性格，那你喜欢谁？你为什么喜欢唐僧？正是因为他很善良，这正是性本善，所以性本善的意思就是？（让学生自己试说）4 .出示善J这个字读？5 .我们来看看善以前的样子。（出示甲骨文）你看到了什么？（我看到字里面有羊。）小羊给你一种什么样的感觉？小羊是古代人民心中的吉祥物，因为小羊给人一种什么感觉？（善良、友善）我们这个地方“地嘉人善，地方很棒，人很善良，所以叫嘉善。6 .

5、这么善良的小动物谁不喜欢，这么善良的人谁不喜欢？让我们带着理解再来读一读第一句人之初，性本善。（二）学习第二句。1 .善良的小朋友们来上学了，快看看他们在课堂上干什么呢？（预设：中间的小朋友在玩，其他的小朋友在认真看书）2 .长此以往下去，日复一日月复一月年复一年，他们将来长大了会成为怎样的人呢？（预设：优秀的和差劲的）为什么他们的差距这么大呢？（因为他们的学习习惯不一样，因为有的认真学习有的不认真。）这就是“性相近，习相远。3 .出示“习：这个字读？看看以前是怎么写的（出示甲骨文“习）觉得这个画的像什么？（小鸟学飞行。）所以习我们可以组个词理解它的意思一一学习。可见认真的学习对于一个人来说有

6、多么的重要。（三）学习第三、四句可是不是所有小朋友都有机会学习，都有机会接受教育，这里有个字出现了两次，你发现了吗？（教。）看看它在古代时候的写法，看看它是什么意思。（讲解，教：教育。）1 .不接受教育的人变成什么样了呢？我们来看一段动画吧！2 .周处小的时候爸爸妈妈去世了，没有人教育他，于是他变成了什么样的人？（预设回答：残暴的，凶狠的人）那他刚开始是个什么样的人？（预设：善良的）是什么让它发生了这么大的变化？（预设：没有人教育他）这就是苟不教，性乃迁。3 .出示迁并识字，它原本的意思是搬家，这里的意思是改变。4 .那如果它的爹妈没去世，从小就有人好好教育他，它会成为一个什么样的人呢？（预设

7、：善良的、温柔的、好人）这就是“教之道，贵以专，教育最好的方法在于从小一直用心的教导。带着理解我们来读一读这两句吧！5 .（1）你能给“专组个词么？（2）贵呢，你也能组个词吗？（3）小朋友，学了这篇课文你觉得什么最宝贵呢？（相机板书，教育、学习。）（四）熟读第一小节。（五）小朋友们，本节课我们还有两个学写的生字，我们一起来观察一下吧!你发现了什么？（远近两个字都是半包围结构，走之旁，先写里面再写外面。）（设计意图：在整个教学环节中，采用随文识字、字理识字、联系生活等多种方法，使学生学会多样的识字方法，培养学生主动识字的愿望和自主识字的能力。在学生互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，使学生对生字的字形和字义获得整体认识，学生就可以轻松理解文本大意，突破本课的难点，学生自然很快就能熟读成诵）四、小结与作业孩子们，三字经里的内容都这么朗朗上口，其中蕴含的道理也耐人寻味，感兴趣的话回去搜集三字经里的其他内容吧！（设计意图：三字经是中华民族的珍贵遗产，本课作业可以使学生获得丰富的课外知识，还可以使学生受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。）五、板书设计8人之初学习宝贵I-教育