部编五年级下册第六单元跳水教学设计.docx
《部编五年级下册第六单元跳水教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编五年级下册第六单元跳水教学设计.docx(8页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、部编五年级下册第六单元跳水教学设计【教学目标】1 .会认肆、桅、撕”等7个生字,会写艘、航、肆等14个字,正确读写环游、航行、放肆”等9个词语。2 .默读课文,理清故事的起因、经过、结果,尝试讲一讲这个故事。3 .结合关键语句,体会孩子面临的危险境地。【教学重点】默读课文,理清故事的起因、经过、结果,尝试讲一讲这个故事。结合关键语句,体会孩子面临的危险境地。【教学难点】结合关键语句,体会孩子面临的危险境地。【教学用具】教师用具:多媒体课件【教学过程】导入:1 .谈话导入。跳水本是一项优美又刺激的水上体育运动,然而今天我们看到的并非是一次跳水表演,而是一个惊险的故事。板书课文题目,齐读课文题目。
2、(板书:跳水)读课题,提出质疑。学生质疑,师梳理归纳(预设):谁跳水?为什么跳水?结果如何?了解作者。跳水是谁写的?(列夫托尔斯泰)设计意图:引导学生质疑课文题目,激发学生阅读课文的兴趣。了解作者,为学习课文的内容做好铺垫。初读课文,整体感知1 .自读课文,解答疑惑。请同学们带着刚才的问题,自由读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。2 .思考:这篇文章主要讲了一件什么事情?生读课文检查生字词预习情况。课件出示:一艘航行放肆桅杆海鸥撕咬挑逗吓唬龊牙咧嘴钩住船舱瞄准心惊胆战3 .思考:这篇文章主要讲了一件什么事情?提示学生:找到起因、经过、结果的相关段落,概括故事的起因、经过和结果,
3、再将概括的故事串联起来。教师引导起因:水手拿猴子取乐浏览课文,概括故事的经过、结果,完成作业本第三题在概括结果的时候追问为什么用逼迫一词,初步感受船长的思维过程。谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事?预设:课文讲述了在一艘大船上,水手们拿猴子取乐,猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头,用开枪逼迫孩子跳水的方法,使孩子绝处逢生的故事。猴子是最通人性的动物,它知道水手们拿它取乐,因而更加放肆起来。猴子不敢挑逗水手们,它便去挑逗船长的儿子。猴子是怎样一步步把船长的儿子引入危险之中的呢?就让我们一起去课文中寻找答案吧!设计意图:抓住学生有
4、疑惑的重难点进行生字学习,有效提高课堂效率。三、整体把握,质疑探究。课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境,必须跳水?(第4自然段)借助孩子的位置感悟。(1)先指名学生读,再全班齐读。(2)你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗?(万分危急、生死攸关、身陷绝境)(3)你们说的这些词语,作者文中写到了吗?(没有写)一个词语都没有写,但是依然让我们感受到当时处境的危险,作者到底是怎样表现孩子身陷绝境的呢?四人小组讨论,圈画关键词句,体会孩子的危险再派一个代表来说说你们的发现。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。预设体会:我们从摇摇晃晃地走上横
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编五 年级 下册 第六 单元 跳水 教学 设计