选题表小课题.docx

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1、科研课题（论文）选题表学段：初中选题题目初中道德与法治教学中有效提问的策略研究选题意义在课堂教学中，课堂提问是一个重要的环节，每一位教师应该好好设计和把握。课堂重要的是能最大限度地调动所有学生的积极性和主动性。而教师不断地提出（或让学生不断地发现）问题，让学生随时准备答题不失为调动学生积极性和主动性的好方法。课堂提问的有效性研究是要避免问题平淡，集体问答等效果很差的无效提问，尽量做到能把学生的注意力、想象、思维引入最佳状态的有效提问，研究提问的问题、提问的时机、提问的难度、提问的方式等的适当性，及学生答错或回答离题太远如何往回引导等等。文献综述（已有的别人的相关研究）课堂提问是一种具有悠久历史

2、的教学手段和教学艺术，这一教学行为在历史的长河里一直发挥着独有的教育教学功能。在教育教学中,精心设计问题，注意提问的策略，它不仅能够起到增进师生交流，提高学生的学习兴趣，而且能够起到培养学生的创新思维能力，锻炼学生的表达能力，提高学生的学习效率，反馈教学信息等作用。但在实际的教育教学实践中却存在许多问题，许多无效或低效的提问现象限制了课堂提问功能的发挥。师生的课堂提问关系较为紧张，部分老师不能灵活的运用教材，对问题的凝练及提问的技巧有待提高，同时还要加强学生的课堂提问意识。主要术语解释有效的提问是指提出的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使他们积极思维，不断提出

3、问题和解决问题。教师的有效提问是指教师依据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中营造良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划地、有目的地、创造性地激发学生自主探究，不断提出问题、解决问题的课堂教学提问方式。课堂效率是教师在教学过程中通过教学活动所产生的结果，是作为评价一堂课是否优秀的重要指标。论文创新之处通过课堂有效提问，可改善初中道德与法治课堂沉闷的氛围，吸引学生的课堂注意力，提高学生的学习兴趣和对课堂的参与性，让学生始终跟着老师讲课思路走，以此提高课堂效率。主要参考文献1张志平.初中思想品德课课堂提问存在的问题及对策D.天津：天津师范大学,2014.罗全继.浅谈初中思想品德课堂有效提问的

4、策略J.中国校外教育,2004（03）.3于小露.有效的提问正确的引导J.科学大众（科学教育)，2016(03).4谭泽光.中学政治教师法律素养之困与破一一以广州市荔湾区为例J中小学德育,2017(06).论文提纲一、初中道德与法治课堂提问有效性存在的问题1 .提问的方式较为单一2 .提问的问题缺乏层次3 .学生缺乏主动参与课堂提问的积极4 .课堂提问缺乏具体的评价和追问二、初中道德与法治课堂提问有效性存在问题的原因分析1传统的师生观“严师出高徒”，让学生害怕回答问题2 .教材内容枯燥乏味，抑制有效提问展开3 .教师传统的提问方式，制约有效性的提问三、初中道德与法治课堂提问有效性的改进策略1营造和谐的课堂师生关系2学会灵活地运用教材3凝练问题，提高提问技巧4加强培养学生的提问问题的意识研究与写作困惑之处理论基础不够扎实缺乏鲜活的案例建模困难